Akibat Dari "mobbing" Dalam Kumpulan Kanak-kanak

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51

Mobbing (mass - crowd) - "buli", tekanan psikologi, tekanan, keganasan moral dan penindasan oleh sekumpulan orang mana-mana orang dalam satu pasukan. Untuk melukai emosi, dan kadang-kadang fizikal, kerosakan pada orang ini.

Dalam setiap kumpulan atau kumpulan orang, terdapat pelbagai interaksi psikologi, simpati-antipati … Seseorang boleh menjengkelkan seseorang, tetapi bersimpati dengan seseorang pada masa yang sama.

Manifestasi pergolakan mirip dengan sikap agresif, yang dapat dinyatakan dalam ketidaktahuan, buli emosi langsung atau tidak langsung, kesan fizikal negatif …

Adalah dipercayai bahawa asal usul pergolakan adalah dalam keluarga. Di mana tekanan moral dianggap semula jadi dan hampir semua masalah kontroversi diselesaikan dari kedudukan kekuatan, teriakan, ancaman …

Seorang kanak-kanak, seperti spons, menyerap tenaga dan "bau" hubungan sedemikian. Dan kemudian, kemudian, dia menerapkan "kemahiran" yang diperoleh, baik dalam keluarga masa depannya (sesuai dengan senario) dan dalam hubungan sosial.

Bagi anak yang ditakuti oleh rasa takut, rasa bersalah, rasa malu, ketegangan dalaman dan kegelisahan yang berlebihan kerana konflik dalam keluarga tidak dapat merasa aman.

Dia perlu mempertahankan dirinya hampir sepanjang masa … Dia dalam hati sangat takut. Dan dalam pengertian ini, dia selalu bersedia untuk mempertahankan diri dan tingkah laku luarannya menunjukkan bahawa "bentuk pertahanan terbaik adalah serangan" …

Kanak-kanak seperti itu "membuli" orang lain, bertentangan dengan mereka - dan dengan itu menegaskan diri mereka, menjadi, seperti yang lebih awal, lebih berani dan lebih percaya diri. Tetapi pada hakikatnya, lebih berani di luar dan lebih keliru di bahagian dalam …

Di manakah fenomena ini muncul dalam masyarakat?

Pergolakan, sebagai fenomena sosial, hampir selalu wujud. Di mana orang berkumpul dan ada hubungan interpersonal antara satu sama lain.

Masih bermula di tadika, apabila seorang guru, misalnya, menunjukkan sikap negatifnya terhadap anak tertentu. Dan, dengan demikian, menggembirakannya, anak-anak lain terus menyokong sikapnya …

Mereka boleh mengecamnya, tidak bermain dengannya, cuba menyinggung perasaannya dengan segala cara dan membuatnya merasa tidak enak, terluka … Jadi penegasan diri dapat berkembang dengan mengorbankan seseorang: seseorang itu buruk - itu bererti dia "lemah", dan saya - "kuat".

Kemudian di sekolah, fenomena ini terus berkembang "liar."

Sekiranya guru tidak peduli dengan iklim psikologi di dalam kelas, dia berminat, pertama sekali, hanya dengan hasil gambar luar yang selamat dan selamat dan "demonstratif" hasil pelajar, maka pergolakan berkembang, dalam hal ini, sangat aktif. Menyerang keadaan mental para pelajar yang berada di bawah pukulannya.

Lagipun, orang dewasa yang berwibawa menetapkan garis panduan moral untuk kanak-kanak …

Dalam kes sedemikian, kanak-kanak di dalam kelas boleh diejek, dihina, dihina, dijauhkan secara psikologis, tidak termasuk dalam urusan bersama dan tidak berteman dengannya … Dan membuatnya bersalah …

Dalam kes ini, kanak-kanak itu merasa terpencil, kesepian dan ditolak secara sosial dan psikologi …

Sekiranya fenomena seperti itu sudah berlaku di dalam kelas, maka ia mesti "dirawat" dengan segera dan segera, sambil memupuk, pada masa yang sama, hubungan yang sihat, hormat dan baik antara anak-anak.

Tanggungjawab langsung guru adalah menjaga persekitaran yang selesa secara emosi di dalam kelas. Hanya dalam persekitaran yang begitu baik, kanak-kanak mempunyai keinginan untuk belajar dan belajar sesuatu yang baru.

Dan kualiti ini berpotensi wujud pada setiap kanak-kanak secara semula jadi dan anda hanya perlu menyokong dan mengarahkannya … Dan kemudian, secara praktikal, mana-mana kanak-kanak akan dapat belajar dengan penuh minat dan kesan positif untuknya.

Kesan negatif pergolakan boleh memberi kesan negatif terhadap keperibadian anak, harga diri dan persepsi terhadap dirinya secara umum, merosakkan kepercayaan pada dirinya sendiri, kemampuan dan kemampuannya.

Dan bahkan membawa kepada gangguan saraf dan manifestasi psikosomatik: penarikan diri, kemurungan, manifestasi tingkah laku ketagihan: keghairahan yang berlebihan untuk komputer, permainan … Menyumbang kepada kemunculan tingkah laku yang merosakkan.

Mobbing boleh mendatar atau menegak. Pergolakan mendatar adalah apabila anggota satu pasukan / kumpulan terlibat dalam “buli” psikologi rakan / rakan mereka.

Dan menegak, apabila pemimpin / guru mengaibkan dan menekan secara emosional dalam setiap cara yang mungkin orang yang dengan cara apa pun bergantung kepadanya - bawahannya / pelajarnya.

Dan kemudian adalah tepat untuk mengingat pepatah yang bijak: "ikan membusuk dari kepala," yaitu, pada tahap atasan bergantung pada iklim psikologi dalam pasukan.

Sebab-sebab faedah fenomena seperti itu bagi pemimpin boleh berbeza: dari prinsip "memecah-belah dan menaklukkan" - untuk meragukan keraguan diri peribadi. Dan bersaksi akan adanya konflik dalaman …

Lagipun, lebih mudah untuk memimpin di mana semua orang secara patuh mematuhi anda, saling memberitahu dan melaksanakan perintah anda yang tidak jelas … daripada cuba memahami sebab psikologi untuk pertentangan tertentu yang pasti timbul dalam kumpulan - tempat di mana orang disatukan oleh beberapa orang sebab biasa.

Lebih mudah memberi perintah daripada berunding dan melakukan dialog yang membina dengan orang bawahan anda. Kadang kala taktik ini sesuai, mungkin.

Tetapi secara umum, jika ini berlaku sepanjang masa, maka "abses psikologi sakit" secara beransur-ansur muncul dalam pasukan, yang akhirnya menjangkiti dan menjangkiti semua peserta dalam proses ini. Dan kemudian tidak ada kerja yang berkesan - dan pasukan secara beransur-ansur hancur …

Tetapi ini adalah "permainan" dunia dewasa, dan sejak itu kita semua berasal dari zaman kanak-kanak, maka asal usulnya mesti dicari di sana.

Dalam satu kumpulan kanak-kanak, sangat penting untuk mengambil kira ciri-ciri peribadi setiap anak dan memberi kanak-kanak keadaan yang selesa secara psikologi untuk perkembangan dan pembelajaran mereka.

Maka para pelajar tidak hanya akan pergi ke sekolah dengan keinginan, tetapi dengan rasa ingin tahu dan minat untuk belajar perkara baru dan mempelajari apa yang mereka dapat dengan praktikal dan praktikal dalam kehidupan.

Dan kemudian, dengan rasa hormat, kemesraan dan rasa terima kasih, ingatlah "tahun-tahun sekolah yang indah" …