2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51
Masalah paling mendasar bagi kita sebagai guru muncul ketika kita berusaha memaksa anak istimewa untuk "berjalan dalam formasi" - untuk melaksanakan tugas yang sederhana, tetapi pastinya seperti orang lain. Pada masa yang sama, kami tidak melihat tangkapan dalam kaedah kami. Kami dengan tulus berusaha untuk mencari pendekatan kepada anak - kami berusaha untuk merangsang dengan pujian, dan bukannya hukuman, kami membatasi keseronokan, kami menawarkan bentuk permainan dan pelbagai teknik yang diuji oleh ahli psikologi, dan lain-lain, bukan bahawa kaedah itu buruk atau bahawa anak itu tersandung, itu bermaksud bahawa otaknya tidak dapat mempelajari struktur dan fungsi "struktur" ini di sini dan sekarang.
Seorang kanak-kanak mungkin membenci dirinya sendiri kerana tidak dapat melakukan perkara-perkara dasar ("semudah 2x2"), pembodohan diri akan bertambah kuat apabila wajah jurulatih, guru atau ibu bapa marah. Perasaan kecewa yang mendalam akan menyebabkan tingkah laku yang tidak pantas dan agresif … Tetapi melihat anak yang benar-benar sihat dan mencukupi, hanya sedikit orang yang akan mengingat fakta bahawa otak belum memasukkan manipulasi ini (fungsi, kemahiran) ke dalam teka-teki. Bercakap mengenai teka-teki!
*****
Bayangkan bagaimana anda dewasa dan pintar mengumpulkan teka-teki gambar (sangat sederhana, 60 elemen). Anda mendapat gambar yang indah, tetapi tiba-tiba menjadi jelas bahawa 2 elemen utama hilang dan anda tidak tahu ke mana ia pergi. Kumpulan sokongan memuji anda dengan merangsang anda, dan anda bingung kerana anda benar-benar ingin memenuhi harapan mereka, tetapi teka-teki betul-betul tidak … Tidak menyedari hal ini, orang-orang di sekitar anda mula gugup, cepat-cepat - anda tersesat, berfikir bahawa anda melakukan sesuatu yang salah, menukar unsur-unsur lain di tempat-tempat, bergabung, ternyata lebih teruk lagi, dari kekeliruan anda bahkan mungkin akan lupa gambar apa yang seharusnya menjadi awalnya. Kumpulan sokongan bergegas menyelamatkan dan menjemput anda untuk menghidupkan muzik santai, bernafas, berjalan, terganggu, dan sudah tentu anda akan mengumpulkan semuanya lagi, tetapi 2 serpihan utama masih akan hilang. Anda boleh melakukan apa sahaja yang anda mahukan dan pasukan sokongan anda dapat mendorong anda dengan pelbagai cara, dari kesenangan hingga ancaman, tetapi jika teka-teki kekurangan fizikal, anda tidak akan mengubah keadaan dengan cara apa pun.
*****
Selalunya kita menganggap konsep "pendekatan individu" sebagai sesuatu yang anda hanya perlu "mencari pengaruh pada anak tertentu." Sebenarnya, pendekatan individu terutamanya melibatkan kemampuan untuk mengetahui masalah yang mana anak itu tidak menerima algoritma kerja yang diterima umum. Sehingga kita melihat bahawa inti masalahnya ada dalam 2 teka-teki yang hilang, semua usaha kita untuk menyesuaikan diri dengan anak itu tidak akan sia-sia. Seni pedagogi terdiri dalam mencari "jurang yang tidak dapat diganti" untuk memberikan instrumen untuknya penggantian … Sesuatu yang dapat membantu anak belajar kemahiran atau melakukan fungsi yang diinginkan semasa kerja pembetulan sedang dijalankan. (Bagaimana cara mengganti teka-teki sehingga dijumpai? Dalam situasi kehidupan sebenar, anak saya hanya menyelesaikan elemen yang hilang dan menggantinya).
Apabila kita bercakap tentang membuat senarai semak untuk kanak-kanak dengan kekurangan perhatian, mengenai kemampuan hiperaktif untuk bangun semasa pelajaran untuk menyiram bunga, mengelap papan atau menyerahkan buku nota, tentang perlunya hubungan somatik untuk dialog produktif, dll., Semua ini adalah tongkat sementara, pengganti unsur-unsur yang hilang yang diperlukan untuk persepsi diri dan perkembangan otak yang mencukupi. Tanpa mereka, gambar itu tidak akan berjaya.
Sekiranya anda mengajar seorang kanak-kanak untuk "menyelesaikan gambar" yang hilang dan menerima gambar dengan "elemen selesai", kanak-kanak itu pasti akan belajar mengganti serpihan yang diperlukan ketika ia dijumpai (otak akan matang dan kemahiran itu akan ditambah dengan unsur hilang secara automatik). Dirinya sendiri, tanpa paksaan dan lagu-lagu tarian di sekitar! Tetapi tidak hari ini atau esok, tetapi dalam satu atau dua tahun.
*****
Di lingkaran boneka Elizar terdapat dua anak kurang upaya - dia dan teman wanitanya Zoe (ADD dan ASD). Setiap enam bulan rombongan itu merangkum latihan dengan persembahan baru. Semasa mereka mengulangi kisah dongeng seterusnya, ibu saya Zoya dan saya memahami bahawa anak-anak kita tidak akan dapat berpartisipasi dengan orang lain dengan kedudukan yang sama - terdapat teks, dialog, intonasi, teknik yang kompleks … tetapi guru tidak pernah sampai kita untuk "membisikkan" mengenainya. Dia selalu mengatakan bahawa kerja sedang berjalan lancar, semua orang melakukannya dengan hebat. Dan tentu saja kami bimbang anak-anak itu akan merosakkan keseluruhan persembahan. Tetapi pada hari persembahan ujian, artis kami bertekad dan bertanggungjawab. Lampu padam, adegan dimainkan di latar depan, seniman kecil dengan terampil memanipulasi boneka, menyatakan puisi, menunjukkan transformasi ajaib, dan dari belakang, sepanjang keseluruhan persembahan, rama-rama melingkari keindahan yang tidak jelas dalam tarian berirama.
Rama-rama! Kami telah mencipta peranan khas untuk anak-anak kami dalam permainan ini
Kemudian, mereka mempunyai replika, setahun kemudian Elizar sudah melakukan teknik segerak, setelah 3 tahun dia dapat berpartisipasi dalam produksi bersama anak-anak yang lain.
*****
Saya rasa setiap daripada kita dapat mengingat beberapa kemahiran yang sukar bagi anak-anak kita melebihi usia mereka. Kami berasa gementar, marah, kecewa, kecewa dan menghabiskan banyak tenaga untuk mengejar masa. Tetapi 2-3 tahun berlalu dan semuanya berjalan seolah-olah dengan sendirinya. Sudah tentu, hakikat bahawa kita tidak membiarkan semuanya berlalu secara kebetulan memainkan peranan, terus menarik perhatian anak itu dan menunjukkan tekniknya tanpa gangguan, tetapi yang paling penting, kita tidak menekan dan tidak mengejar jadual norma, membiarkan diri kita dengan tenang bertindak balas apabila orang lain membandingkan anak dengan rakan sebaya "sudah mampu".
Sekiranya kita membuat senarai kemahiran yang kurang dimiliki oleh kanak-kanak pada usia sekarang dan secara mental memberi peluang untuk menunjukkan kemahiran ini dalam 1-2-3 tahun, walaupun mendapat kritikan dari orang lain, ia akan menjadi lebih mudah secara moral, baik untuk kita dan untuk anak. Dunia akan menjadi kurang berduri, dan anak itu tidak akan putus asa) Anda hanya perlu menunggu sehingga "semua teka-teki yang hilang dijumpai", iaitu. sehingga fungsi yang diperlukan matang di otak. Apabila kita mengganti ketakutan untuk tidak bersenam dengan kelewatan, ada banyak ruang dan peluang untuk cinta.
Disyorkan:
"Anda Mesti Meninggalkannya! Tidak Ada Yang Dapat Anda Lakukan Untuk Membantunya! " Adakah Ahli Terapi Mempunyai Hak Untuk Tidak Meneruskan Psikoterapi. Kes Dari Amalan
Mengingat ketoksikan profesion kita pada amnya dan hubungan orang ramai secara khusus, saya teringat kejadian yang bermanfaat. Dia menggambarkan masalah profesional yang tidak biasa, yang sesuai dengan penyelesaian atipikal yang sama. Masalah yang dijelaskan dan penyelesaiannya dalam kes ini bukan dalam bidang teori dan metodologi psikoterapi, tetapi dalam bidang etika profesional dan peribadi.
"Anda Mempunyai Psikosomatik Ini!" Apa Yang Ada Di Sebalik Ini - Buku Harian Akan Memberitahu Anda
Kadang kala, untuk mengenal pasti kepercayaan yang merosakkan, mengesahkan atau membantah tekaan anda, atau hanya mencari jalan untuk mencari penyebab gangguan atau penyakit psikosomatik, cukup dengan memerhatikan diri anda secara tersusun. Dalam kehidupan hampir setiap "
Adakah Anda Mahu Bahagia? Maka Anda Harus Melepaskan Semua Yang Membuat Anda Tidak Bahagia
Sejak zaman dahulu lagi, orang mencari jawapan untuk soalan: "Bagaimana hendak bahagia?" Pada setiap masa ada penyihir dan tukang sihir, imam dan doktor, penyihir dan peramal, kemudian saintis dan penemu yang berjuang untuk menyelesaikan masalah ini.
Sekiranya Anda Mengikuti Matlamat Evolusi Anda, Maka Anda Tidak Mempunyai Pesaing
Topik ini membincangkan salah satu aspek "I" kami. “I-ideal” yang sama, yang pertama kali dibesarkan atau dipelihara oleh keluarga dan persekitaran pada masa kecil. Kadang-kadang, ia dipenuhi dengan kesakitan dan penderitaan dan sangat rapuh dan berharga.
Saya Mahu, Tetapi Saya Tidak Boleh Apa Yang Harus Dilakukan Apabila Anda Tidak Mempunyai Kekuatan Untuk Melakukan Apa Yang Anda Mahu Lakukan?
Pertimbangkan situasi ketika anda ingin melakukan sesuatu, anda benar-benar mahu, tetapi anda tidak mempunyai kekuatan. Tidak ada kekuatan fizikal, anda berbaring dan berbaring. Dan saya benar-benar mahu melakukan sesuatu yang sangat baik untuk anda, tetapi anda tidak boleh.
