Kembali Ke Sekolah

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51

1. Sekolah moden membuat permintaan yang tinggi terhadap kanak-kanak dan penting bagi kanak-kanak itu untuk menghadapi ujian ini. Mengapa penyesuaian sekolah penting? Apakah proses ini?

Penyesuaian merangkumi dua aspek: biologi dan psikologi.

Aspek biologi penyesuaian anak ke sekolah merangkumi penyesuaian anak dengan keadaan persekitaran yang baru: rutin harian baru, disiplin sekolah, bunyi, bau dan makanan baru di kantin sekolah, kepada keperluan baru untuk kawalan diri dan tingkah laku di kelas dan semasa rehat, keperluan memakai pakaian sekolah dll.

Aspek psikologi adaptasi adalah penyesuaian kanak-kanak sebagai seseorang kepada keperluan baru untuk tingkah laku dan kawalan diri, kemasukan dalam kumpulan rakan sekelas baru dan menjalin hubungan dengan guru pertama.

Dari penyenaraian komponen penyesuaian, menjadi jelas bahawa proses ini merangkumi banyak faktor.

Ibu bapa pelajar tingkatan satu sekarang harus menjaga rejimen hari anak dan menjaga masa tertentu untuk tidur dan bangun tidur. Sudah tentu, sekarang penyusunan semula rutin harian anak akan mempengaruhi rutin harian seluruh keluarga, tetapi menjelang awal tahun persekolahan, anak akan terbiasa bangun awal dan akan aktif dan dikumpulkan di dalam kelas.

Tempoh hidup baru, seperti memulakan sekolah, memerlukan anak dikumpulkan, berminat dan bersedia belajar. Sebagai contoh, kriteria utama untuk menentukan kesediaan anak untuk bersekolah dan motivasinya adalah soalan: "Adakah anda mahu pergi ke sekolah?", "Apa yang akan anda lakukan di sekolah, mengapa pergi ke sana?" Kanak-kanak berusia tujuh tahun secara terbuka menjawab soalan seperti itu dan dari jawapan mereka adalah mungkin untuk belajar banyak mengenai kesediaan anak dan bahkan menjelaskan kemungkinan beberapa masalah dan kesukaran pada awal pembelajaran.

Menyesuaikan diri dengan persekitaran baru memerlukan masa. Hampir semua orang dewasa dalam pekerjaan mendapati diri mereka berada dalam situasi di mana majikan pertama kali menawarkan kontrak untuk tempoh percubaan selama satu setengah hingga dua bulan, dan selepas itu - kontrak pekerjaan. Semasa bekerja di tempat kerja baru, orang dewasa juga mendapati dirinya berada dalam situasi penyesuaian dan pada minggu-minggu pertama di tempat baru dia dapat memutuskan sendiri apakah organisasi ini sesuai dengannya, sama ada patut terus bekerja atau mencari yang lain tempat.

Perkara yang sama berlaku pada pelajar kelas satu. Hanya seorang anak yang tidak boleh menolak untuk bersekolah, ini adalah "program wajib", tahap yang panjang dalam hidup. Setelah di sekolah, kanak-kanak itu secara beransur-ansur terbiasa dengan syarat dan peraturan hidup yang baru, mengenali rakan sekelas dan guru. Bagi seorang anak kecil, memasuki sekolah adalah perubahan yang signifikan dalam kehidupan dan tempoh penyesuaian juga memerlukan beberapa bulan. Transformasi anak kecil menjadi pelajar sekolah akan dibaca.

2. Komponen sebarang proses penyesuaian

Mari kita pertimbangkan contoh penyesuaian pelajar darjah satu ke sekolah:

-fisik - membiasakan diri dengan rutin harian, penurunan pergerakan dan keperluan untuk berkelakuan tenang dan tenang semasa pelajaran, dan bukannya pakaian kegemaran dan selesa anda untuk memakai pakaian sekolah, atribut wajib muncul - beg galas atau beg yang berat dengan buku teks dan beg dengan kasut yang boleh ditanggalkan;

- psikologi - penurunan manifestasi spontan dan keperluan untuk memperkuat kawalan diri, mengikuti arahan guru, kemampuan untuk mengawal perhatian sukarela dan mengekalkan tumpuan pada bahan pendidikan semasa pelajaran;

-sosial - komunikasi dan membina hubungan dengan anak-anak baru (rakan sekelas) dan orang dewasa (guru pertama dan kakitangan sekolah yang lain), membuat rakan baru.

3. Tahap penyesuaian

Periode tahap ini secara praktikal universal dan boleh digunakan untuk pelbagai situasi di mana seseorang menghadapi keadaan hidup jangka panjang yang baru.

- Kita boleh bercakap mengenai penyesuaian yang baik jika dalam masa sebulan - satu setengah anak kelas pertama terbiasa dengan sekolah. Dia pergi ke kelas dengan kegembiraan dan minat, bercakap tentang apa yang dia lakukan di sekolah, mengenai rakan sekelas dan seorang guru. Dia mempunyai kawan dan tingkah lakunya di luar sekolah adalah tenang dan spontan.

- Penyesuaian rata-rata memakan masa sehingga 6 bulan. Selepas tempoh pengajian ini, anak itu pergi ke sekolah dengan minat, dan guru tidak menyedari kesukarannya. Dia juga mempunyai hubungan baik dengan rakan sekelas, mempunyai kawan dan tidak mengganggu ibu bapa dalam tingkah laku anak.

- Anda boleh membincangkan masalah penyesuaian sekiranya anak kelas pertama tidak bermotivasi untuk belajar, dia tidak suka pergi ke sekolah, rakan-rakan di kelas belum muncul. Juga, kanak-kanak itu sering terkena selesema atau ketakutan, gangguan tidur dan keluhan mual, cirit-birit, sakit kepala atau demam yang kerap pada waktu pagi atau siang hari.

4. Bilakah ibu bapa perlu menyediakan anak mereka untuk ujian di dinding sekolah?

Tidak mudah bagi kedua-dua anak dan ibu bapa mereka untuk menjalani tempoh yang berkaitan dengan pelbagai ujian dan ujian. Peperiksaan pertama diambil oleh pelajar sekolah semasa peralihan dari sekolah rendah ke peringkat menengah, kemudian, ujian selepas kelas 9 dan selepas kelas 11.

Sekiranya ibu bapa bercita-cita tinggi, anak boleh lulus ujian kelayakan ketika memasuki kelas khusus. Dalam keadaan persiapan menghadapi peperiksaan, pelbagai ujian kelayakan atau olimpiade, penting untuk menolong anak anda sendiri. Sekiranya perlu, perlu menghubungi tutor yang berkelayakan dan menjaga suasana sokongan, penerimaan dan penjagaan di rumah. Bagi kebanyakan kanak-kanak hari ini, peperiksaan dan penilaian sangat sukar. Ibu bapa harus mengambil kira bahawa tekanan dan pengalaman negatif yang teruk mempengaruhi ingatan dan kemampuan berfikir secara logik. Dalam keadaan tenang dan santai, mana-mana orang menunjukkan skor yang lebih tinggi dalam menyelesaikan masalah logik, dia mempunyai kreativiti dan skor ujian kecerdasan yang lebih tinggi. Oleh itu, jika ibu bapa mengetahui tentang kerentanan emosi, ketahanan tekanan rendah dan kesukaran anak mereka sendiri dalam beberapa mata pelajaran sekolah, maka jauh lebih berkesan untuk mencari tutor daripada mengkritik atau menakut-nakutkan dengan akibat buruk setelah gagal dalam peperiksaan, sebuah Olimpik atau membuat persembahan di pertandingan yang tidak membawa hadiah.

5. Kesalahan apa yang paling sering dilakukan oleh ibu bapa semasa menghantar anak ke sekolah (berdasarkan penyesuaian psikologi dalam tempoh persekolahan yang berbeza)?

Kesalahan yang paling biasa dilakukan oleh ibu bapa adalah dengan terlalu menilai prestasi anak mereka di sekolah. Sudah tentu, saya sangat mahukan anak saya menjadi istimewa dan terbaik: berkebolehan, berbakat dan tidak menghadapi kesukaran. Sebenarnya, setiap anak berkembang mengikut rentaknya sendiri, dia mempunyai minat dan kemampuannya sendiri, dan juga memiliki bidang masalah tertentu. Tidak ada orang, malah kanak-kanak, tanpa masalah dan kesukaran! Oleh itu, sangat penting bagi ibu bapa untuk tetap prihatin, penyayang, sabar dan menerima anak dengan ketidaksempurnaannya.

Ahli psikologi kanak-kanak sering menyebut metafora untuk membesarkan dan membesarkan anak oleh ibu bapa: jika wortel selalu ditarik oleh bahagian atas, maka mereka tidak akan tumbuh lebih cepat atau lebih baik, tetapi ada lebih banyak peluang untuk merosakkan sayur-sayuran dan tidak mendapat hasil panen. Oleh itu, adalah penting bagi ibu bapa untuk tetap bertimbang rasa dan sabar dan tidak membandingkan anak mereka sendiri dengan orang lain. Di sekolah moden, adalah lebih penting untuk menjaga kesejahteraan dan kesihatan psikologi anak, dengan segala cara untuk "menjadikan" pelajar yang cemerlang dan pemenang pingat.

Meringkaskan apa yang dinyatakan di atas dan dari pengalaman praktikal kita sendiri, kesilapan ibu bapa berikut dapat dibezakan:

- harapan tinggi dari anak mereka sendiri;

- keinginan untuk mengembangkan bidang intelektual;

- perkembangan sehala anak. Contohnya, "anak saya adalah atlet," "anak saya adalah yang paling pintar, dan yang lain tidak penting," "lebih baik membiarkan dia duduk di komputer di rumah daripada menghubungi syarikat yang tidak baik," dll.

- sikap terhadap kepentingan anak terhadap sesuatu yang remeh dan tidak penting;

- harapan bahawa tidak akan ada kesukaran dengan anak dalam proses pertumbuhan dan pematangan;

- kekategorian dan autoritarianisme ketika berurusan dengan kanak-kanak dan terutama dengan remaja;

- penjagaan dan penjagaan yang berlebihan, atau, sebaliknya, kesungguhan dan harapan bahawa anak akan dapat mengatasi tugas-tugas sukar dengan sendirinya. Malah remaja yang berkonflik dan kacau-bilau dengan senang hati menerima pertolongan dalam menyelesaikan situasi sukar. Semasa soal selidik dan tinjauan, pelajar sekolah menengah menunjukkan bahawa mereka tidak mempunyai pengetahuan dan pengalaman hidup untuk menyelesaikan kesukaran yang mereka hadapi dengan berkesan. Kurangnya pertolongan dan sokongan ibu bapa dapat mendorong anak yang sedang membesar untuk melakukan tindakan yang akan membawa akibat yang paling mengerikan. Perkara utama ialah ibu bapa menolong remaja itu tanpa mencela dan menanamkan rasa bersalah dan tidak berdaya. Kemudian, dalam beberapa tahun, pemuda itu akan merasa cukup kekuatan dan pengalaman untuk membuat keputusan yang bertanggungjawab dan kehidupan yang bebas.

Saya telah menyenaraikan kesalahan yang paling biasa. Sudah tentu, selama tahun-tahun persekolahan, terdapat banyak masalah dan kesukaran.

6. Kurangnya kesediaan untuk membuat pilihan sedar tentang kepakaran masa depan dan Burnout Syndrome pada pelajar sekolah menengah

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, banyak ibu bapa berhadapan dengan situasi di mana anak mereka sendiri, tidak kira sama ada anak lelaki atau anak perempuan, yang tidak menimbulkan masalah dan masalah tertentu di sekolah, menunjukkan prestasi akademik yang baik, di masa depan tidak tahu universiti mana dan kepakaran untuk memilih atau tidak mahu melanjutkan pelajarannya sama sekali. Sebilangan pemuda yang lulus dari sekolah memilih untuk bergabung dengan tentera untuk dapat memikirkan kehidupan masa depan mereka, mengenali diri mereka dengan lebih baik dan membuat pilihan yang lebih bertanggungjawab dan dewasa mengenai bidang aktiviti dan kepakaran masa depan mereka.

Hasil daripada pelbagai kajian psikologi terhadap pelajar senior dan pelajar universiti, didapati bahawa pada usia 17-18 tahun kurang daripada 10% kanak-kanak perempuan dan sekitar 5% kanak-kanak lelaki mempunyai minat profesional yang berterusan. Semua lulusan lain menghadapi kesulitan serius dalam menjawab soalan: "Siapa saya mahu?", "Di mana untuk belajar dan keistimewaan apa yang harus dipilih?" Ibu bapa harus mengetahui dan mengambil kira ketidakmatangan psikologi ini pada usia ini. Dalam dunia teknologi tinggi, menguasai profesion yang dituntut dan dibayar dengan baik memerlukan pelaburan masa yang serius dan pelaburan intelektual yang besar. Juga di kawasan-kawasan ini sudah ada persaingan yang serius pada tahap memasuki universiti untuk mendapatkan kepakaran yang menarik. Dan sebilangan siswazah, yang selama tiga tahun terakhir sekolah "bekerja" untuk mendapat markah tinggi dalam peperiksaan akhir, setelah tamat pengajian tidak merasakan kekuatan dan keinginan untuk meneruskan maraton yang melelahkan ini.

Sindrom kemerosotan emosi pada lulusan sekolah ditunjukkan dengan tepat pada hakikat bahawa, dengan latar belakang kesejahteraan yang lengkap dan prestasi akademik yang tinggi, seorang lelaki muda (atau gadis) tidak merasakan kekuatan dan keinginan untuk melanjutkan pelajaran, memperoleh profesion yang berprestij dan sangat kompetitif. Semua usaha ditumpukan dan dihabiskan untuk lulus peperiksaan akhir dengan baik. Pemuda itu tidak mempunyai perspektif hidup jangka panjang dan, kerana keletihan yang berlebihan, tidak mengembangkan kemampuan untuk mengedarkan usahanya, untuk menyoroti tahap penting dan tidak penting dalam memperoleh kepakaran masa depan.

Kedua-dua ibu bapa dan pelajar sekolah menengah itu sendiri harus ingat bahawa jalan terpendek ke arah tujuan bukanlah yang terpantas atau paling mudah dicapai. Adalah baik jika memungkinkan untuk membincangkan tidak hanya rencana tindakan dasar untuk mendapatkan pendidikan yang diperlukan dan pekerjaan yang mungkin (yang terpendek), tetapi juga untuk mengembangkan "Rencana B", "C" dan sebagainya (bergantung pada kemampuan keluarga, sumber peribadi dan profesional ibu bapa). Pendekatan yang lebih fleksibel untuk masa depan anak sendiri lebih berkesan tepatnya kerana tidak perlu menumpukan perhatian sebanyak mungkin hanya pada satu peluang dan kemungkinan kegagalan pertama tidak akan menjadi bencana dan membawa maut dalam kehidupan dan nasib seorang pemuda dan ibu bapanya.

7. Cadangan untuk ibu bapa pelajar sekolah

- Jadilah berwibawa, bukan autoritarian untuk anak-anak anda sendiri.

- Pilihan sekolah harus berdasarkan minat dan kemampuan anak, dan bukan pada cita-cita mereka sendiri.

- Keutamaan harus menjadi hubungan baik dengan anak anda sendiri! Inilah yang akan membolehkan anda mengatasi pelbagai kesukaran dalam proses membesarkan anak dengan berkesan.

- Ibu bapa perlu menyesuaikan diri dengan dunia yang sentiasa berubah. Untuk ini, perlu diingat bahawa di sekolah adalah lebih penting untuk memotivasi anak untuk belajar dan mengekalkan minatnya dalam bidang pengetahuan apa pun. Sekiranya anak itu mengekalkan motivasi dan keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru dalam sesuatu, untuk membaca tambahan, maka pada masa akan datang bidang ini dapat menjadi profesion! Dan ini jauh lebih penting daripada prestasi sekolah. Pengetahuan, profesionalisme dan kualiti kerja yang mendalam jauh lebih penting daripada markah dalam sijil dan mata peperiksaan, dan prestij universiti tempat anak anda sendiri akan belajar.

- Penting untuk menjaga kesihatan dan kesejahteraan anda sendiri, untuk melibatkan anak-anak dalam gaya hidup aktif: amati rutin harian, berada di luar rumah, pilih rehat aktif untuk diri sendiri. Anak-anak belajar cara hidup ibu bapa mereka dan hanya belajar dari contoh yang sebenar. Anda boleh bercakap dengan banyak dan betul, dan anak dapat dengan ikhlas bersetuju dengan pendapat ibu bapa, dan berkelakuan seperti yang dilakukan oleh ibu bapa.

- Hidup bukan cincin pertempuran, tetapi pergerakan di perairan yang selalu berubah. Oleh itu, penting untuk mempunyai matlamat jangka panjang dan ingat untuk hidup pada masa sekarang. Maka anda dan anak anda akan mempunyai kekuatan yang cukup untuk melaksanakan rancangan yang paling bercita-cita tinggi.

Masalah anak-anak hampir selalu menjadi masalah ibu bapa mereka … Sekiranya anak mempunyai kesukaran dan keluarga tidak dapat menanganinya sendiri, maka perlu menghubungi psikologi profesional. Jauh lebih cepat untuk menghilangkan masalah "segar". Sekiranya kesukaran menjadi kronik, mungkin memerlukan lebih banyak masa untuk menghapusnya.

Sekiranya ibu bapa takut menghubungi ahli psikologi dengan masalah yang timbul dengan anak, maka perlu mencari literatur khas mengenai psikologi anak. Maka dapat difahami beberapa sebab kesukaran yang dihadapi oleh ibu bapa dalam membesarkan anak. Mungkin, setelah membaca literatur psikologi mengenai keibubapaan, adalah lebih mudah untuk memilih pakar yang boleh digunakan untuk mengubah keadaan dengan anak.