2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51
Anna menunjukkan bahawa dalam situasi dengan kanak-kanak, segala yang diperlukan dalam situasi bantuan psikologi kepada orang dewasa hilang - kesedaran mengenai masalah itu, keputusan untuk menanganinya dan kehendak untuk menyingkirkannya.
A. N. Leontiev mengemukakan konsep aktiviti utama. Dalam kerangka aktiviti utama, jenis aktiviti lain matang dan membezakan, proses mental dan sifat keperibadian berubah. Yang paling terkenal adalah periodisasi perkembangan D. B. Elkonin, berdasarkan yang mana ciri-ciri psikocorrection dalam bekerja dengan anak-anak berasal. Pertama sekali, ini merujuk kepada korelasi bentuk melakukan latihan psikokoreksi dengan aktiviti utama, yang merupakan ciri usia anak. Untuk kanak-kanak prasekolah, ini adalah aktiviti bermain, untuk kanak-kanak sekolah rendah - aktiviti pendidikan. Iaitu, untuk kanak-kanak prasekolah, bentuk ini adalah permainan, dan untuk kanak-kanak sekolah rendah itu adalah tiruan dari aktiviti sekolah. Oleh itu, adalah mungkin untuk mewujudkan motivasi yang diperlukan bagi seorang kanak-kanak untuk melakukan kerja psikooreksi.
Semasa bekerja dengan pelbagai keadaan masalah pada kanak-kanak, pembetulan psiko dilakukan dalam bentuk permainan, beroperasi dengan gambaran masalah yang harus diselesaikan. Tanahnya adalah otak kanan kekanak-kanakan, atau "sihir" (proses kuno evolusi; kepercayaan tentang kemungkinan mempengaruhi kenyataan melalui tindakan mental dan fizikal dan / atau pemikiran simbolik). Beroperasi dengan pemikiran seperti itu, seseorang membayangkan bahawa dengan bertindak pada objek tertentu, dia juga mempengaruhi yang lain, yang dikaitkan dengan yang asli. Pada hakikatnya, tidak ada hubungan seperti itu, tetapi penting bahawa ia "hidup" dalam khayalannya.
Anak yang bermain terlibat dalam permainan sepenuhnya dengan keseluruhannya. Hidup dalam situasi bermain, objek yang dibayangkan oleh kanak-kanak itu nyata baginya seperti objek yang ada dalam kenyataan. Objek material yang ada di tangan kanak-kanak boleh menggantikan objek material lain atau bukan material, objek yang tidak dapat diakses secara langsung. Dalam kes ini, "memarahi" beruang, atau "berkomunikasi" dengan makhluk dongeng yang dilukis sendiri, yang merupakan keperibadian pelaku masalah tertentu, "mengubah" mereka, memanipulasi mereka, membinanya, anak itu juga mengubah yang berada di belakang mereka (beruang, anak patung, dilukis oleh watak dongeng, diukir dari watak kartun plasticine) objek dari realiti lain.
Dalam konsep budaya-sejarah perkembangan jiwa (L. S. Vygotsky), mekanisme utama perkembangannya adalah interiorization (intériorisation - peralihan dari luar ke dalam). Pada mulanya, aktiviti itu dilakukan dengan sokongan pada objek luaran, dan kemudian "runtuh", peralihan ke bentuk tindakan mental, menggunakan "sokongan" khayalan, kemudian ke pelaksanaan automatik. Perkara yang sama berlaku untuk corak tindak balas tingkah laku dan emosi yang dipelajari oleh seorang anak pada usia dini. Untuk "membina semula" corak yang ada semasa kerja psikooreksi dengan anak-anak, proses ini mesti dibalikkan. Arah yang bertentangan adalah eksterioriisasi (luaran - luaran, luaran). Eksterioriisasi masalah adalah eksternalisasi imej dalamannya, representasi. Anak memperibadikan masalah (memindahkannya ke beruang, boneka, gambar, iaitu objek material), memanipulasi objek material ini dan, menurut undang-undang pemikiran kanak-kanak (pemikiran ajaib), melakukan operasi "ajaib" dan sehingga merosakkan templat maladaptive utama dan dilatih semula.
Semasa berurusan dengan anak, mesti diingat bahawa banyaknya pengetahuan tentang teknik, kaedah, kaedah dalam bekerja dengan anak-anak tidak akan menggantikan pemenuhan prinsip kesamaan, tanpa itu hanya tidak realistik (secara harfiah) untuk bekerja dengan anak regresi, akan seperti keadaan kanak-kanak. Belajar dengan anak, anda perlu mencari anak yang sama dalam diri anda, membuka dunia kanak-kanak, dan kemudian cara bekerja akan datang sendiri.
Tetapi semua ahli psikologi yang bekerja (dan mungkin juga tidak bekerja) dengan anak-anak tahu bahawa masalah anak-anak adalah cerminan dari masalah ibu bapa. Anak adalah cermin yang mencerminkan cuaca emosi keluarga. Dengan masalah keluarga, konflik kekal, rungutan tersembunyi, anak itu adalah "tongkat kilat", dia menjadi hubungan rentan di mana tekanan emosi menembus, dalam bentuk masalah tingkah laku, emosi, psikosomatik. Sisyphean berusaha untuk "menyembuhkan" kesannya pada anak dan membiarkan penyebabnya tetap utuh. Oleh itu, adalah perlu untuk melibatkan ibu bapa dalam proses pembetulan psiko. Bekerja dengan ibu bapa dan mengubah tingkah laku mereka dalam hubungan antara satu sama lain dan berkaitan dengan anak, adalah mungkin untuk menyelesaikan masalah anak.
Disyorkan:
"Kualiti Hidup" Sebagai Kriteria Pembetulan Psikologi
Dalam perbendaharaan kata pakar psikologi perubatan (klinikal) atau pakar psikosomatik, seseorang sering dapat memperoleh ungkapan seperti "meningkatkan kualiti hidup." Istilah ini mempunyai banyak tafsiran dalam sosiologi, politik, perubatan, ekonomi, dll.
"Saya Mempunyai Berita Buruk Untuk Anda: Cinta Kepada Anak-anak Tidak Wujud Seperti Itu." Bagaimana Ibu Bapa Mencacatkan Anak-anak Mereka
"Pemuda itu salah," gerutu generasi tua. Sekiranya kita meneruskan mesej ini, seseorang mendapat gambaran bahawa, di mana sahaja kita melihat, kita dikelilingi oleh lelaki bangsawan, "orang IT" yang berjongkok di dunia maya mereka, histeris yang dibebaskan dan gadis-gadis yang hanya bermimpi bagaimana dengan cepat menikah dengan "
Keberkesanan Pengaruh Psiko-pembetulan
Pada awal aktiviti profesional saya sebagai psikologi perunding berorientasikan badan, saya menghadapi masalah menilai hasil kerja saya sendiri dan pelanggan saya dari sudut keadaan mereka setelah menyelesaikan keseluruhan proses kerja psikokoreksi.
Mengapa Penting Bagi Anak-anak Ketika Ibu Bapa Ketawa, Atau Bagaimana Mengajar Anak-anak Untuk Berimprovisasi
Hampir setiap orang mempunyai seorang rakan yang menceritakan jenaka yang sama setiap kali dan ketawa terbahak-bahak. Ini adalah tugas besar baginya untuk membuat anda ketawa dengan perkara lain daripada anekdot ini. Atau, semasa berkomunikasi dengannya, anda hanya membincangkan peristiwa sebenar dari hidupnya.
SEGALANYA ANDA PERLU TAHU TENTANG PEMBETULAN SEKSUAL DI PASANG. 13 PETUA UNTUK MENJADI PEMINAT TERBAIK
Sekiranya anda mengalami kelewatan seksual pasangan anda, ini bermakna tidak ada di antara anda yang mengetahui undang-undang hubungan langsung antara kehidupan seks dan tahap emosi hubungan cinta. Dan kedengaran seperti ini: Tahap emosi positif yang tinggi, ciri awal permulaan hubungan seksual anda, dapat mencerminkan ketidaksempurnaan seksual pasangan ini dalam jangka masa yang lama.
