Biblioterapi: Buku "ketinggalan Zaman"

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51

Saya masih ingat bahawa semasa kecil, saya sering meminta nasihat ibu bapa untuk membaca sesuatu. Ibu biasanya mengesyorkan apa yang dia suka, iaitu, dia lebih suka memancarkan perasaannya padaku.

Ayah bertanya secara terperinci dan mengambil sesuatu. Dia lebih kerap meneka.

Lebih-lebih lagi, saya dengan mudah mengingati kisah dan pengalaman yang berkaitan dengannya, tetapi saya juga dapat melupakan pengarang dan tajuk buku dengan mudah.

Untuk mengingati, anda harus bertanya kepada ibu bapa atau guru anda semasa menerangkan kisahnya. Dan, sekiranya saya bernasib baik, mereka memanggil saya pengarang.

Mungkin itu sebabnya, setelah menjadi seorang psikoanalis, saya kembali dengan senang hati membaca sebagai kaedah terapi untuk bersentuhan dengan diri saya sendiri.

Dalam buku yang sama, pembaca yang berbeza akan melihat perkara yang berbeza - masing-masing sesuatu yang berbeza. Seseorang akan tetap acuh tak acuh, walaupun buku itu telah menjadi buku terlaris. Dan apa yang perlu dilakukan jika tidak menyentuh, tidak menyentuh? Jelas sekali, cari yang lain.

Penilaian populariti untuk buku kanak-kanak menunjukkan bahawa banyak pilihan tetap tidak berubah selama ini. Dan program-program di sekolah tetap kurang lebih stabil, sehingga variasi dapat dilakukan terutama dalam membaca "rumah" atau dalam aktiviti ekstrakurikuler. Dan kebanyakan sastera kanak-kanak klasik bergema dengan kanak-kanak masa kini.

Tetapi kadang-kadang berlaku bahawa anak-anak tidak mengenali situasi yang dijelaskan dalam buku ini, mereka tidak dapat meletakkan diri mereka di pahlawan, mengaitkan diri dengan mereka dan sesuai dengan emosi tertentu yang ditimbulkan oleh buku-buku itu kepada ibu bapa mereka.

Saya melihat ini, misalnya, dengan buku Oseeva "Blue Leaves" - dua generasi terakhir kanak-kanak tidak begitu memahami mengapa gadis itu tidak mempunyai pensil hijau. Anak-anak kadang-kadang bertanya mengapa ibu tidak meletakkan pensil pada heroin. Mungkin dilupakan … Oleh itu, makna cerita beralih ke bidang yang sama sekali berbeza - dari kisah tentang kebaikan, ia menjadi cerita mengenai, misalnya, interaksi dengan ibu, penjagaan, makna dan kesimpulannya berubah. Ini tidak menjadikan cerita lebih buruk, tetapi sekarang ibu bapa dengan anak-anak mereka mesti melihat perkara lain yang penting di dalamnya sendiri..

Terdapat juga kelebihan - karya "usang" juga dibebaskan dari banyak klise penilaian, penilaian kebiasaan dan beban moral. Sejauh mana, cerita seperti itu lebih senang dibincangkan dari segi perasaan yang timbul.

Oleh itu, sangat berguna untuk memberi pilihan kepada anak-anak - sesuatu pasti akan memberi respons kepada anak itu dan menjadi buku yang ingin dia kongsi dengan anak-anaknya.

Pengalaman membaca bersama seperti ini digambarkan oleh AV Kitaeva dalam buku "Matyukha-course. Pedagogical adventure".

"Malam tadi saya memuat turun, bersiap untuk pertemuan dengan Matyukha," Hanya orang tua yang pergi berperang ". Saya melihat gambar pertama dan semua yang ada di dalam saya bergetar dengan jangkaan bagaimana kami akan menontonnya. Saya ingat diri saya, saya melihat pada usia dia.

Oleh itu, kami menonton separuh filem dengannya. Sangat membosankan. Orang merokok, berpeluh dan bercakap mengenai perkara yang tidak dapat difahami. Tidak hanya bahasa pawagam yang telah berubah, irama kehidupan telah berubah begitu banyak sehingga hampir mustahil untuk melambat mengikut rentak mereka. Saya sangat berterima kasih kepada Matyukha atas pengalaman ini. Akhirnya saya mengetahui bahawa anak-anak hari ini tidak perlu menonton semua filem yang pernah memberi kesan kepada kita. Walaupun sangat kuat.

Saya menyedari ini mengenai buku ketika anak perempuan saya semasa remaja tidak dapat mengatasi Tiga

musketeers , yang pernah saya baca dua puluh kali.

Mungkin, dalam erti kata pedagogi, ini adalah pengalaman penting. Dia akan menghormati perasaannya sendiri."

Oleh itu, terapi buku berdasarkan pilihan individu dan selera membaca serta keperluan khusus. ⠀

1. Adalah penting bahawa pilihan buku sesuai dengan usia pembaca, kemampuan dan minatnya, serta menarik dan dekat dengan pengalaman hidup dan membaca. Apa yang disukai seseorang tidak seperti yang lain. ⠀

2. Penting bahawa pemilihan bahan bacaan menimbulkan minat terhadap isi dan reka bentuk.

Tidak semua pembaca dapat berpuas hati dengan e-buku, ada yang memerlukan sentuhan buku mereka, kadang-kadang buku yang mereka kenal sejak kecil. Ini menjelaskan pencarian penerbitan yang biasa dilakukan sejak kecil; kata mereka, sekarang ini tidak dicetak. ⠀

3. Adalah penting bahawa karya-karya tersebut menyumbang kepada peningkatan rasa penting dan pemerolehan keupayaan untuk mengatasi keadaan emosi yang merosakkan.

Di sekolah, mereka biasanya mengajar untuk "membongkar" teks, memahami hubungan dalaman, menonjolkan pemikiran utama, menonjolkan "moral", hampir tidak pernah - membenamkan perasaan watak-watak utama. Dan kerana terapi membaca tidak bertujuan untuk pengembangan pemikiran logik, tetapi untuk merendam perasaan, fokusnya akan berbeza walaupun pada karya yang terkenal. ⠀

Sekiranya melalui pahlawan buku atau kisah dongeng yang berasingan, cerita yang anda berjaya membangkitkan refleksi dalam diri anda atau beralih kepada diri sendiri pada masa kanak-kanak, maka pengalaman baru tersedia untuk anda walaupun melalui pengenalan diri dengan watak negatif, iaitu perkara yang biasanya tidak dipraktikkan di sekolah. Perasaan yang tidak disetujui secara sosial yang ditindas seperti kemarahan atau kerengsaan lebih mudah diterima melalui penerimaan watak negatif. ⠀

Seperti kaedah terapi seni, penerimaan lebih penting daripada persetujuan sosial.