KARTU DAN BAYI

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51

Setiap ibu bapa moden cepat atau lambat memutuskan untuk dirinya sendiri bila sudah mungkin untuk menghidupkan kartun atau memberikan tablet dengan permainan. Setiap orang mempunyai motif yang berbeza: seseorang berpendapat bahawa kartun sedang berkembang sekarang - oleh itu mungkin dan perlu seawal mungkin (dan pengeluar menulis 0+), seseorang hanya perlu meluangkan masa untuk pekerjaan mereka sendiri dan rumah tangga, seseorang percaya bahawa ia akan berlaku cepat atau lambat, jadi tidak menjadi masalah jika bayi menyertai kehidupan skrin dari buaian, selain itu, monitor moden tidak merosakkan penglihatannya, dan bagi sesetengah orang ini adalah satu-satunya cara untuk memberi makan kepada anak. Ya, sukar membayangkan anak moden yang belum pernah melihat kartun, TV atau monitor lain (tablet, telefon, komputer). Lebih-lebih lagi, kartun benar-benar merupakan sebahagian daripada persekitaran budaya dan sosial, yang juga berkembang dan mendidik. Oleh itu, kita tidak meneruskan kedudukan bahawa kartun adalah "jahat". Tetapi, seperti yang dikatakan oleh seorang saintis kuno, "Semuanya ubat dan semuanya racun. Hanya kuantiti yang berbeza antara satu dengan yang lain”. Dan dalam hal kartun, juga usia di mana ia menjadi bahagian penting dalam kehidupan anak. Oleh itu, bilakah sudah selamat dan bermanfaat untuk memasukkan kartun untuk anak anda?

Saya akan mulakan dengan bagaimana otak kanak-kanak berkembang pada awal kanak-kanak dan bagaimana televisyen dan kartun mempengaruhi perkembangannya. Jadi, beberapa perkataan mengenai membosankan, tetapi penting untuk memahami teori perkembangan pemikiran dalam ontogenesis. Kognisi realiti sekitarnya bermula dengan sensasi dan persepsi, kemudian beralih ke pemikiran spatial-kiasan (pada usia 4 tahun). Dengan kata lain, pemikiran mula terbentuk dari tahap kecerdasan sensorimotor (0-2 tahun), yang berkembang dalam proses interaksi praktikal dan berkesan dengan persekitaran. Anak itu "ditawan" oleh situasi dan tindakannya, iaitu. pemikirannya tidak dapat direalisasikan tanpa bergantung pada "perenungan" keadaan dan kemampuan untuk bertindak di dalamnya. Pemikiran seperti ini juga disebut "jinak". Oleh itu, untuk perkembangan proses kognitifnya, seorang kanak-kanak perlu mempelajari dunia ini dan komponennya dalam semua cara yang ada - untuk melihat, menyentuh, mencium, merasakan, menyentuh, melakukan manipulasi asas untuk mengkaji pelbagai sifat objek - untuk membuang, memerah, mengunyah, dll. Itulah sebabnya semua yang jatuh ke tangan bayi pasti akan dimasukkan ke dalam mulut, dilemparkan ke lantai, dll.

Apa yang berlaku terhadap persepsi ketika menonton kartun pada kanak-kanak di bawah 2 tahun? Kartun adalah sekumpulan gambar dan suara yang hanya dapat dilakukan oleh seorang kanak-kanak - menonton dan mendengar, anda tidak akan melakukan manipulasi dengannya, kanak-kanak itu tidak turut serta. Kartun itu menawarkan gambar siap pakai (selain itu, ia tidak selalu realistik, kerana bahkan ibu bapa kadang-kadang merasa sukar untuk menentukan siapa yang digambarkan) - visual, suara, yang juga disajikan dalam format 2D rata dan menghasilkan tindakan yang tidak dapat difahami tahap perkembangan kecerdasan kanak-kanak ini - "jatuh" di belakang skrin monitor, muncul entah dari mana, sebagai peraturan, kehilangan keadaan ekspresi wajah yang sesuai dan terdistorsi secara emosional (sama ada tanpa emosi yang sama sekali, atau emosi ini dilebih-lebihkan dinyatakan). Tetapi untuk berfikir untuk mencapai tahap berikutnya - spatial-kiasan, anak itu perlu membuat kepalanya "indeks kad" semua jenis objek dari realiti di sekitarnya (melakukan manipulasi dengan mereka yang dijelaskan di atas dan mempelajari sifatnya), dan tidak menyerap gambar abstrak siap pakai. Oleh itu, dengan memperkenalkan seorang kanak-kanak untuk menonton kartun dari awal kanak-kanak, ibu bapa memiskinkan persekitaran kognitifnya, "mencurahkan" ke dalam minda gambar siap diciptakan oleh seseorang dan melucutkan peluang anak untuk membuat gambar ini dalam format 3D.

Saya juga ingin mengatakan beberapa perkataan tentang bagaimana kartun mempengaruhi imaginasi dan fantasi kanak-kanak. Imaginasi adalah asas pemikiran visual-kiasan dan merupakan salah satu bentuk refleksi mental dunia. Ia terbentuk dalam pengalaman praktikal langsung anak. Dengan menawarkan gambar siap, sepenuhnya "lengkap", kartun ini dapat mengurangkan usaha mental untuk membuatnya sendiri, sehingga mengurangkan khayalan. Ini adalah kartun dari awal kanak-kanak yang sering menjadi sebab utama ketidaksukaan buku pada kanak-kanak - setelah itu, bayi terbiasa dengan gambar suara visual yang sudah siap, dan dia tidak berminat untuk membaca buku.

Juga, menonton TV dan kartun mempengaruhi perkembangan perhatian. Penyelidikan menunjukkan bahawa untuk setiap jam tambahan seorang kanak-kanak berusia di bawah tiga tahun menonton TV, kemungkinan masalah menumpukan perhatian pada usia tujuh tahun meningkat sekitar 10%. Dan ketidakstabilan perhatian yang rendah adalah salah satu faktor ketidaksediaan sekolah dan kegagalan akademik dalam kurikulum sekolah [selepas ini - hasil penyelidikan diberikan dari buku J. Medina, Peraturan untuk Perkembangan Otak Anak].

Selain itu, data dari pelbagai kajian menunjukkan bahawa kanak-kanak yang menghabiskan masa di depan TV sehingga 4 tahun terdedah kepada peraturan diri dan tingkah laku yang lebih teruk. Menonton TV dan memantau masa secara umum juga menghalang perkembangan pertuturan anak. Dan ini berlaku untuk kartun dan permainan "pendidikan", dan hanya TV yang disertakan sebagai "latar belakang". Telah diketahui bahawa, secara umum, kanak-kanak moden mula bercakap setengah tahun kemudian daripada generasi sebelumnya. Penyelidikan perkembangan awal menunjukkan bahawa bayi dan kanak-kanak sangat memerlukan komunikasi langsung dan LANGSUNG dengan orang dewasa untuk pertumbuhan otak yang sihat dan pengembangan kemahiran sosial, emosi dan kognitif yang berkaitan. Komunikasi dengan monitor melambatkan perkembangan ini.

Penting juga untuk diingat bahawa apa yang kita fikirkan pada anak juga mempengaruhi tingkah lakunya. Ya, bagi banyak orang, cara menghidupkan kartun atau iklan menjadi sejenis "straitjacket" untuk kanak-kanak - bagaimanapun, dia dijamin "melekat" (pengiklanan juga terdapat pakar pintar, mesti begitu untuk orang dewasa, bukan untuk kanak-kanak). Dalam psikologi, terdapat konsep peniruan yang tertunda - kemampuan untuk menghasilkan semula tingkah laku yang dilihat hanya sekali (banyak ibu bapa, misalnya, gembira kerana kartun itu "mengajar" kanak-kanak itu untuk melambai "hello" atau "selamat tinggal"). Seorang kanak-kanak dapat menghasilkan semula untuk pertama kalinya apa yang dilihatnya walaupun setelah beberapa bulan, jadi tidak masuk akal untuk menyumbat ruang kognitif anak dengan menonton TV, dan lebih-lebih lagi dengan iklan. Anda harus selalu ingat apa kesannya terhadap anak. Dan tidak begitu jelas dan akibat dari pengaruh ini tidak akan dapat dilihat dengan segera, kerana ia mempunyai kesan "kumulatif".

Penyelidikan juga mengesahkan fakta bahawa menonton TV (dan juga kartun yang paling berpendidikan) boleh menyebabkan pencerobohan dan boleh menyebabkan masalah dalam komunikasi dengan rakan sebaya. Tidak semestinya psikologi, ketika menangani ibu bapa dengan masalah tingkah laku agresif pada anak-anak, segera tertarik dengan jumlah masa yang dihabiskan oleh anak di hadapan monitor.

Penting juga untuk diingat bahawa masa skrin menekan aktiviti fizikal dan sebaliknya - membangkitkan neuro-emosi. Itulah sebabnya mengapa pakar neurologi tidak mengesyorkan menonton kartun sebelum tidur, dan juga sangat menyarankan untuk membatasi (sehingga pengecualian lengkap) masa skrin sekiranya terdapat masalah dengan tidur, kegembiraan berlebihan, hiperaktif.

Perkara seterusnya yang ingin saya tekankan ialah motivasi ibu bapa untuk memasukkan kartun untuk anak itu. Seperti yang ditunjukkan oleh praktik, ada kecenderungan untuk "meremajakan" pengenalan hobi monitor, iaitu, ibu bapa mula menghidupkan kartun atau TV kepada bayi lebih awal - secara harfiah dari bulan kehidupan. Ibu biasanya memotivasi keputusannya dengan keinginan untuk membuat anak sibuk ketika dia melakukan pekerjaan rumah tangga, mengalihkan perhatian, mengembangkan, dan menarik minatnya. Ya, tentu saja, lebih mudah untuk menghidupkan monitor magis-magnetik daripada membuat dan mengatur pelajaran untuk serpihan seperti itu, dan lebih-lebih lagi hanya dengan menggunakan pena dan memenuhi keperluan psiko-emosi utama remah - kenalan dengan ibu.

Tetapi, pertama, perlu diingat bahawa pada tahun pertama kehidupan, seorang anak berkembang melalui badan, dia memerlukan aktiviti fizikal. Perendaman dalam kenyataan di layar secara harfiah menghipnotis bayi, sehingga dia tidak dapat bergerak. Dan kedua, kebiasaan ibu untuk menangkap anak hanya dengan TV atau tablet terbentuk dengan cepat, dan pada usia 3 tahun ia boleh berubah menjadi ketagihan - baik untuk anak dan ibu, yang tidak akan memahami apa lagi yang dapat minat dan memikat anak. Ya, pada pandangan pertama nampaknya 10-15 minit sehari tidak akan membahayakan perkembangan bayi. Tetapi praktik menunjukkan bahawa masa ini tidak akan terbatas pada 15 minit - ibu bapa (bukan anak!) "Terikat" dengan kebiasaan ini - untuk menghidupkan TV pada setiap kehendak, kemaksiatan dan keperluan mereka untuk membebaskan diri selama 15 minit, dan selama 2-3 tahun masa pemantauan untuk anak meningkat menjadi 2-3 jam sehari. Kartun dan tablet menjadi "gula-gula" ajaib yang dengannya ibu bapa memotivasi anak - mereka mendorong dan menghukum. Secara beransur-ansur, monitor menjadi ahli keluarga yang lain, tanpanya keluarga ini tidak lagi dapat membayangkan dirinya.

Dan yang penting, seorang kanak-kanak yang terlibat dalam hiburan monitor dari buaian sebenarnya lebih sukar untuk memikat sesuatu, kerana kartun secara objektif lebih menarik daripada buku atau permainan bebas. Dan di sini saya ingin menegaskan sekali lagi bahawa ibu bapa yang membentuk sikap sedemikian pada anak. Bagi banyak ibu, dari masa ke masa, menjadi tugas yang luar biasa untuk memikat anak dengan buku, kerana gambar kartun untuk bayi yang bergerak dan berbunyi jauh lebih menarik daripada gambar statik buku.

Saya juga ingin menyatakan bahawa salah satu permintaan yang paling kerap dilakukan kepada psikologi di kalangan ibu bapa pelajar sekolah dan remaja yang lebih muda adalah kurangnya motivasi untuk belajar dan aktiviti lain, kecanduan internet dan perjudian. Punca masalah ini terletak pada sikap setia ibu bapa untuk memantau ketagihan sejak awal kanak-kanak. Dan kebergantungan ini di tempat pertama. Adalah aneh untuk mengharapkan tingkah laku yang berbeza dari seorang anak, jika untuk ibu dan ayah TV 24 jam, permainan komputer dan "gantung" berterusan di Internet adalah kebiasaan.

Permintaan lain yang sering dilakukan kepada ahli psikologi adalah kurangnya kebebasan, ketergantungan "menyakitkan" pada ibu anak, ketidakupayaan dan keengganan untuk bermain permainan dan mainannya sendiri. Anak kemerdekaan ini juga perlu belajar. Tetapi tidak dengan "membiasakan" hal itu, membiarkan bayi menangis di tempat tidur bayi atau memberikannya ke kebun seawal mungkin. Dan dengan memberi anak masa untuk bermain sendiri. Setelah satu setengah tahun, ketika anak menguasai kemampuan untuk memanipulasi objek (yang mesti diajarkan oleh ibunya terlebih dahulu, melakukan tindakan ini bersama-sama), dia perlu diberi masa untuk bermain bebas. Dan untuk meningkatkan masa ini dengan usia. Pada usia tiga tahun, seorang kanak-kanak harus mempunyai sekurang-kurangnya 4 jam sehari untuk belajar secara bebas - ketika dia bermain dan melayan dirinya sendiri. Kenyataannya adalah bahawa masa ini untuk kanak-kanak sangat kurang.

Ibu moden mempunyai keperluan obsesif untuk selalu menghiburkan dan menyibukkan anak dengan sesuatu, mewujudkan beberapa syarat khas untuknya (mencari dan membeli segala-galanya "bayi"), secara kekal "melakukan" sesuatu dengannya. Kartun juga menjadi butang itu, termasuk yang mana ibu mengurangkan kegelisahannya - bagaimanapun, anak itu "sibuk" dengan sesuatu, juga "berkembang" dan tidak mengganggu ibu pada masa yang sama. Telefon dengan kartun atau tablet dengan permainan menjadi "pacifier" psikologi yang diserahkan oleh ibu kepada anak sehingga dia "tidak berputar di bawah kakinya", "tidak berteriak", "tidak berlari" di hampir setiap hari situasi - bercakap dengan rakan di kafe, bercakap di telefon, semasa berbual di kedai atau klinik, menyediakan makan malam. Kanak-kanak secara harfiah tidak belajar menunggu, berada dalam keadaan "tidak melakukan apa-apa." Dan ternyata anak itu menghabiskan sebahagian besar waktunya di kebun dan / atau di kelas, dan waktu di rumah diedarkan antara monitor TV dan tablet. Anak itu tidak mempunyai masa lapang di mana dia boleh melakukan aktiviti tanpa "stimulator" luaran - monitor, animator dan ruang permainan. Dan ini juga memberi kesan buruk kepada perkembangan bayi, merosakkan khayalannya, melucutkan peluangnya untuk belajar secara aktif dunia - melalui sentuhan, interaksi, pembinaan, dll.

Satu lagi "momok" masa kita adalah memberi makan kartun (dan, by the way, juga sering menjadi pertanyaan di rundingan: "bagaimana cara menyapih?"). Oleh itu, kebiasaan makan HANYA dengan kartun akan terbentuk dengan cepat. Dan ini penuh dengan kenyataan bahawa tingkah laku makan anak terganggu: dia membuka mulutnya dan makan bukan kerana dia lapar, tetapi kerana dia bersedia melakukan apa sahaja hanya untuk menonton kartun. Walaupun bagi orang dewasa, pakar pemakanan dan pemakanan tidak mengesyorkan menonton TV atau membaca semasa makan - bagaimanapun, apabila perhatian tersebar, jus gastrik dilepaskan kemudian dan rasa kenyang juga terlambat, yang boleh menyebabkan makan berlebihan dan berat badan berlebihan. Ini juga penuh dengan kenyataan bahawa anak itu tidak belajar merasakan keperluannya - lapar, dahaga. Makanan mula dikaitkan hanya dengan keseronokan, dan ini juga merupakan jalan langsung kepada masalah dengan tingkah laku makan dan kurangnya hubungan dengan badan anda di masa depan.

Oleh itu, pada usia berapa optimum untuk melibatkan anak di dunia maya skrin? Tertakluk kepada kawalan terhadap masa tontonan dan kandungan kandungan yang disediakan - tidak lebih awal dari 2 tahun (Persatuan Pediatrik Amerika sangat mengesyorkan agar tidak menonton TV sehingga 2 tahun). Sayangnya, dunia layar maya dirancang sedemikian rupa sehingga akibat pengaruhnya tidak langsung terlihat. Pada hakikatnya, tidak mustahil untuk mengukur tahap kemudaratan atau faedah pada masa ini.

Akhir sekali, saya juga ingin memberi tumpuan kepada kenyataan bahawa tidak banyak kartun yang berbahaya seperti kartun sebagai PENYELAMAT untuk ibu bapa (selalunya kata-kata ini berasal dari bibir ibu dan ayah sendiri). Delegasi fungsi pendidikan dan "penenang" ke tablet dan televisyen sangat membahayakan kewibawaan ibu bapa, fungsi pengendaliannya. Seorang kanak-kanak selalu merasakan apabila ibu bapa tidak melakukan dengan baik, dan lebih cepat ibu atau ayah mula menggunakan monitor sebagai jalan hidup untuk diri mereka sendiri, semakin besar kemungkinan mereka akan bergantung padanya lebih awal daripada anak itu sendiri. Oleh itu, kesimpulannya tidak jelas: semakin lambat anak itu berkenalan dengan dunia maya, semakin baik. Dan untuk ibu bapa juga.