Pengasingan Diri. Kartun Apa Yang Berguna?

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51

Pertanyaan mendesak dalam tempoh pengasingan diri, ketika semua orang berada di rumah. Ibu dan ayah perlu bekerja dari rumah, dan cara paling mudah bagi anak-anak adalah menghidupkan kartun.

Namun: kartun mana yang perlu disertakan?

Terdapat kepercayaan yang meluas bahawa, pada dasarnya, setiap kartun yang disiarkan di TV dapat diberikan kepada anak untuk ditonton. Dan tidak ada yang salah dengan itu.

Saya, sebagai pakar cenderung untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan mental kanak-kanak, tidak dapat bersetuju dengan pendapat ini.

Ibu bapa sering berpaling kepada saya dengan masalah pada anak mereka: hiperaktif, disinhibisi, ketidakstabilan emosi, ketakutan, dll. Sudah tentu, sebab-sebab fenomena tersebut boleh melampaui psikologi dan berada di bawah bidang kuasa doktor. Tetapi lebih sering alasannya menjadi rumit, ketika, dengan latar belakang kecenderungan neurologi, otak sarat dengan produk visual berkualiti rendah. Nasib baik, dalam kebanyakan kes, kerja psikologi yang tersusun cukup mencukupi. Oleh itu, ketika saya melihat seorang kanak-kanak prasekolah atau sekolah rendah yang datang kepada saya dengan telefon pintar di tangan, saya bertanya kepada ibu bapanya: "Apa yang sedang dia mainkan? Apa yang dia lihat di sana?" Dan saya mendapat maklumat penting. Walau bagaimanapun, tingkah laku "di wajah" ini tidak kerap. Dan maklumat mesti dikumpulkan untuk perundingan sedikit demi sedikit. Lagipun, mereka sering membawa anak yang "dibudayakan" ke kelas kami. Sudah jelas bahawa kita semua mahu menjadi ibu bapa yang baik, terutama di mata orang lain. Dan kadang-kadang ibu bapa bahkan tidak menduga bahawa melalui mainan / kartun "tidak berbahaya" dalam telefon pintar, seorang anak dapat menerima sebilangan negatif sehingga memerlukan tahun-tahun kerja pembetulan.

Oleh itu, jika anda tidak pergi ke kes-kes yang melampau dan tidak mengambil kira keseluruhan perkhidmatan "hiburan" alat kami, tetapi tetap berada dalam kerangka soalan: apakah kartun yang baik, maka saya akan mengetengahkan beberapa kriteria.

Setelah mendengar seorang psikologi yang cukup terkenal, Kovalev S. V., saya menarik perhatian kepada pernyataannya bahawa kartun yang paling berguna dapat dipertimbangkan (dan ini dibuktikan oleh psikologi, dalam kata-katanya), produk animasi domestik tahun 50-an. Abad XX Mengikuti idea ini, saya memutuskan untuk mencoba menganalisis apa yang ada dalam animasi tahun-tahun itu, dan apa yang kurang dalam animasi moden.

Fakta bahawa animasi adalah seni yang boleh mempengaruhi jiwa bukanlah rahsia bagi sesiapa pun. Oleh itu, saya mencadangkan untuk menilai kartun, menganalisis kualiti cara pengaruh tertentu. Kartun yang baik boleh dianggap sebagai yang ada:

- alat pengaruh visual: gambar yang menyenangkan secara estetik yang menghormati bahagian semula jadi tubuh manusia, haiwan, dll., hingga pakaian, penampilan dan ekspresi emosi watak positif dan negatif (pemisahan yang jelas antara satu dengan yang lain);

- pendengaran bermaksud: iringan muzik berkualiti tinggi (muzik klasik), ketiadaan bunyi tajam / tidak dijangka yang mengganggu telinga;

- makna semantik: kehadiran makna kartun (tujuan), moral (dorongan kebaikan dan kecaman jahat), kehadiran dialog / monolog terperinci yang mematuhi peraturan bahasa Rusia, terjemahan model tingkah laku yang berbeza mengikut umur dan jantina watak (tidak ada percampuran peranan gender);

- kaedah teknikal: kehadiran peralihan lancar antara bingkai, ketiadaan perubahan bingkai yang kerap.

Sudah tentu, di antara kartun moden terdapat beberapa markah yang pantas, tetapi, sebagai peraturan, ibu bapa tidak mempunyai masa untuk menganalisisnya. Dan kemudian saya mencadangkan agar mereka menunjukkan kartun-kartun kita yang luar biasa (analisis masa dan analisis psikologi pakar-pakar individu, dan juga saintis), bukannya animasi moden yang meragukan, tetapi mereka sering memberitahu saya bahawa anak-anak mereka tidak akan menontonnya, keranaterbiasa dengan kartun yang lebih dinamik.

Semasa menjalankan kelas pengembangan dan waktu kelas di sekolah rendah, saya yakin dari pengalaman profesional saya sendiri bahawa ini tidak berlaku. Setelah menunjukkan kartun "Friends and Comrades" (1951) kepada kanak-kanak di kelas 2 dan 3 di kelas, saya merakam fakta bahawa semua orang menonton, kecuali seorang pelajar, yang dilabel "hiperaktif" oleh guru. Dan saya sudah bersedia untuk mengakui kekalahan saya dan menyetujui kenyataan bahawa, nampaknya, persepsi sesetengah kanak-kanak begitu disesuaikan dengan produk animasi "berkelajuan tinggi" moden sehingga mereka tidak dapat menonton produk berkualiti tinggi masa lalu. Tetapi ketika tiba waktunya untuk membincangkan kartun itu, anak lelaki "hiperaktif" ini mengambil bahagian yang paling aktif di dalamnya. Jelas, tanpa aktiviti fizikal, dia tidak dapat menyedarinya. Tetapi bagaimanapun, dia memahami dan mengasimilasikan perkara penting tidak lebih buruk daripada anak-anak lain. Kami juga menonton kartun "Magic Shop" (1953) dengan lelaki-lelaki itu, dan hasilnya hampir sama.

Apa hasil daripada anak yang melihat produk kartun berkualiti tinggi?

Pertama sekali, anda perlu memberi amaran bahawa langkah itu penting dalam segala hal. Semakin jarang kanak-kanak itu duduk di depan skrin dan semakin banyak dia bermain, berkomunikasi dengan kanak-kanak dan orang dewasa yang lain, berjalan, semakin harmoni perkembangannya. Semakin lambat kanak-kanak mula menonton kartun, semakin baik. Sehingga berumur 1 tahun, anda pasti tidak boleh duduk di depan TV!

Walau bagaimanapun, kami dapat menyenaraikan beberapa kelebihan kartun domestik yang tidak diragukan pada pertengahan abad yang lalu:

- pengembangan rasa estetik melalui pengaruh visual yang menyenangkan secara estetik, - pengembangan telinga untuk muzik melalui persepsi muzik berkualiti, - penyelarasan keadaan emosi kerana komposisi yang dibina secara harmoni, kehadiran muzik yang menyenangkan, ketiadaan suara yang keras, - asimilasi norma tingkah laku dalam masyarakat kerana pemisahan konsep baik dan jahat,

- perkembangan ucapan kerana persepsi dialog / monolog terperinci dan kandungan semantik kartun, - perkembangan kehendak kerana usaha yang harus dilakukan oleh anak (selalunya tanpa sedar) untuk mendengar ucapan terperinci, muzik klasik, pembukaan acara yang tidak tergesa-gesa, dll.

Akhirnya, saya akan menambah satu lagi kes yang dijelaskan oleh rakan sekerja saya.

Setelah membuka pusat keluarganya, wanita ini sangat memperhatikan perkembangan anak-anaknya. Ngomong-ngomong, dia sekarang telah membuka sekolah rendah mini. Jadi dia mengatakan bahawa dia menunjukkan anak perempuan sulungnya secara eksklusif kartun Soviet. Dan ketika dia meminta untuk membawa mereka bersama temannya ke pawagam di "Madagascar", ibu itu sangat terkejut, tetapi tidak menolak permintaan itu. Berapa lama anda fikir anak perempuannya (pada masa sekolah rendah) dapat duduk di hadapan kartun ini? Hanya 15 minit !! Setuju, dan walaupun sedikit! Saya juga tidak mahu memasukkannya!

Rakan sekerja, anak perempuan dan rakannya menemui jalan keluar yang memuaskan (sejauh mungkin) untuk semua orang: rakan itu menonton kartun itu hingga akhir, sementara ibu dan anak perempuannya menunggunya di lobi pawagam.

Artikel ini adalah hasil pengalaman praktikal seorang psikologi dan seorang ibu, dan tidak berpura-pura bersikap ilmiah.