Tahap Pembangunan. Peringkat Aksi (6 Hingga 18 Bulan)

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51

Jadi, mari kita teruskan. Tahap tindakan (dari 6 hingga 18 bulan)

Izinkan saya mengingatkan anda bahawa konsep perkembangan peringkat usia oleh Pamela Levin, dikembangkan dalam teori analisis transaksional, yang mana anak pada setiap tahap menyelesaikan masalah perkembangan tertentu, menyiapkan peralihan ke tahap berikutnya.

Pamela Levin mengenal pasti peringkat umur berikut:

• Tahap kewujudan (0 hingga 6 bulan)
• Peringkat aksi (6 hingga 18 bulan)
• Tahap berfikir (18 bulan hingga 3 tahun)
• Tahap Identiti dan Kekuatan (3 hingga 6 tahun)
• Tahap struktur (berumur 6 hingga 12 tahun)
• Tahap Pengenalan, Seksualiti dan Pemisahan (12 hingga 18 tahun)

Kami telah membincangkan tahap keberadaan (dari 0 hingga 6 bulan), sekarang mari kita beralih ke Tahap tindakan (dari 6 hingga 18 bulan)

Tahap tindakan dari 6 bulan hingga 18 bulan - persepsi positif, strok positif bersyarat, dua "ya" hingga satu "tidak" - iaitu larangan hanya apabila ia mengancam nyawa

Penting untuk tidak menafsirkan tingkah laku - kesedaran dan pengembangan refleksi, bukan memaksakan pengalaman anda - iaitu, secara umum, penilaian membawa kepada pembentukan "I palsu"

Apabila anda tidak dapat bergantung pada orang-orang yang peduli terhadap anda, anak itu memiliki rasa tidak percaya yang mendalam. Dunia ini nampaknya berbahaya, bermusuhan, tidak dapat diramalkan. Oleh itu, kanak-kanak itu mesti sentiasa berjaga-jaga dan mengawal keadaan. Tidak ada yang dapat menangkap saya ketika saya tidak berwaspada dan menyakiti saya.”(Bradshaw, 1990) Perhatikan orang yang berusaha untuk berinteraksi melalui akal dan bukannya melalui pancaindera. Mereka inilah yang biasanya datang ke terapi dan bercakap mengenai kekosongan, yang jarang menyedari bahawa mereka tidak mempunyai hubungan dengan tubuh mereka sendiri, yang merasa seperti anak yang ketakutan di dunia dewasa, yang takut dengan dorongan mereka sendiri dan yang memerlukan keperluan kuat untuk mengawal diri dan orang lain.

Apa yang dicerminkan pada masa dewasa?

MASALAH KANAK-KANAK

• Pasif, pergantungan
• Tanpa inisiatif, keengganan untuk meneroka dunia
• Kebimbangan, anak dapat dengan mudah
• menangis
• Kemudahan mencederakan diri sendiri
• Koordinasi otot yang lemah
• Pembelajaran perlahan
• Hiperaktif, asma, alahan

CABARAN DALAM KEHIDUPAN DEWASA

• Ketidakselesaan ketika anda perlu menjaga diri sendiri
• Ketidakseimbangan badan atau perasaan, trauma yang kerap
• Kelebihan penyesuaian, tidak bermaya, kelesuan
• Kesukaran dalam motivasi, cepat bosan
• Menyelesaikan masalah dengan "melawan" atau "lari"
• Menggunakan ketakutan untuk menyembunyikan kemarahan
• Hiperaktif, migrain, obsesi

Persoalan yang dijawabnya: "Adakah dunia boleh dipercayai?"

Moto anak pada tahap ini adalah "Lakukan!"

Tugas tahap ini: untuk mengembangkan keseimbangan antara kepercayaan dan ketidakpercayaan, belajar membezakan antara situasi dan orang yang boleh dipercayai sepenuhnya, dari keadaan di mana anda perlu berhati-hati.

Dalam tempoh perkembangannya, anak itu mula bergerak - berguling, merangkak, berjalan. Oleh itu, dia mula meneroka dunia, menggunakan semua deria untuk ini, melalui sentuhan, penglihatan, bau, rasa, suara.

Zaman ini adalah sumber inisiatif apa pun. Tugas ibu bapa adalah untuk menyokong inisiatif - memberi mainan dan objek yang berbeza untuk penyelidikan dan memastikan bahawa anak itu tidak membahayakan dirinya sendiri. "Jadikan bilik di mana anak itu, selesa untuk anak, bukan anak itu nyaman untuk ruangan itu" (D. Clarke) Tidak ada gunanya memarahi anak itu atas tindakannya pada tahap ini, kerana dia tetap tidak akan mengaitkan hukuman dengan perbuatannya. Dan hasil keputusan seperti itu, dengan tahap kebarangkalian yang tinggi, adalah tidak adanya keinginan dalam usaha, ketakutan akan segala sesuatu yang baru dalam kehidupan orang dewasa.

Ini adalah masa ketika anak memutuskan bahawa mungkin mempercayai orang lain, bahawa selamat dan menarik untuk meneroka dunia, bahawa anda boleh mempercayai perasaan anda, menyedari pengetahuan anda, menjadi kreatif dan aktif dan menerima sokongan semasa melakukan semua ini.

Tugas kanak-kanak (tugas perkembangan)

• Terokai dan rasakan dunia di sekeliling anda
• Kembangkan persepsi deria menggunakan semua deria
• Isi keperluan anda; mempercayai orang lain dan diri sendiri
• Terus membina ikatan yang kuat kepada ibu bapa
• Mendapat pertolongan pada masa sukar
• Fahami bahawa ada pilihan, dan tidak semua masalah dapat diselesaikan dengan mudah
• Membangunkan inisiatif
• Terus menyelesaikan masalah perkembangan tahap sebelumnya
• Menggunakan semua deria untuk meneroka dunia di sekelilingnya
• Menunjukkan rasa ingin tahu
• Mudah terganggu
• Dia mahukan kemerdekaan, tetapi dengan kemampuan memanggil guru ketika dia memerlukan
• Mula menggunakan perkataan di tengah dan akhir pentas
• Terus mewujudkan persekitaran penyayang dan selamat untuk anak-anak.
• Lindungi anak dari kecederaan.
• Terus berikan makanan, sentuhan dan penghargaan kepada anak anda.
• Katakan dua "ya" untuk setiap "tidak".
• Sediakan anak dengan pelbagai pengalaman deria (urut, muzik, permainan peek-a-boo dan pai, periuk dan kuali, kiub, mainan lembut, mainan yang membuat bising, dll.).
• Jangan sesekali mengganggu anak.
• Jangan menafsirkan tingkah laku anak: "Anda suka melihat di cermin." Sebaliknya, panggil tingkah laku anak: "Yulia melihat di cermin."
• Ulangi suara yang dibuat oleh kanak-kanak
• Banyak bercakap dengan anak
• Beri reaksi semasa kanak-kanak memulakan permainan
• Jaga keperluan anda sendiri.

Tingkah laku kanak-kanak yang biasa

Tingkah laku keibubapaan yang bermanfaat

Tingkah laku ibu bapa yang memudaratkan

• Jangan melindungi anak.
• Hadkan mobiliti anak.
• Mengkritik atau memalukan anak untuk membuat penyelidikan atau apa sahaja.
• Memarahi atau menghukum.
• Jangkakan anak anda tidak menyentuh barang "berharga".
• Harapkan anak anda menjadi lemah lembut.
• Abaikan anak.

Apa nak buat?

Perlu melakukan semua yang sesuai untuk kanak-kanak dari 0 hingga 6 bulan, serta:

• bawa bersama anda ke kedai runcit
• membolehkan anda membantu menyusun cucian dan memasukkannya ke dalam dan di luar mesin basuh
• biarkan butang mesin basuh mula ditekan
• menggali di taman dengan ibu
• cat dengan ibu dengan cat jari
• lukis dengan cat pada wajah masing-masing, ada yang istimewa. kit untuk ini, lebih baik tidak menggunakan gouache atau saling melukis menjadi badut dengan gincu
• bina sarung bantal, selimut, kerusi dan bahan lain di tangan
• buat hadiah atau kad pos dengan anak untuk ibu bapa kedua, nenek, rakan keluarga
• berkeliaran di antara ibu bapa (sangat baik jika tidak ada kasih sayang dengan salah seorang ibu bapa): ayah berjongkok di awal bilik, dan ibu berjongkok di hujung bilik, dan anak itu berlari ke lengan ayah. Ayah menangkapnya (dengan gembira, dengan kata-kata lembut). Dan kemudian ibu menunggunya dengan tangan terbuka dan anak itu meluru ke arahnya
• permainan "cermin" - ibu bapa mula bermain dalam refleksi anaknya - untuk menyalin apa yang kanak-kanak lakukan, cuba melibatkan diri paling banyak dan menyalin bukan sahaja tindakan, tetapi juga emosi - untuk melihat dunia melalui mata anak
• kenakan barang yang sama untuk dua - misalnya, bungkus diri dengan satu selendang, satu jaket untuk dua
• biarkan makan dari pinggan anda, beri makan ibu atau ayah
• gulung di leher (setelah anak belajar duduk)
• menari bersama
• kaji diri dan satu sama lain di cermin bersama
• melihat gambar, buku, jalan bersama
• menarik diri untuk menonton kanak-kanak itu
• benarkan makan dari pinggan ibu bapa, berkongsi makanan dan minuman

PESAN SOKONGAN UNTUK KEHADIRAN

Mesej ini sangat penting dari 6 hingga 18 bulan, untuk kanak-kanak berumur 13-14 tahun, untuk orang yang memulakan pekerjaan baru atau memasuki hubungan baru, untuk orang yang mula belajar kemahiran baru, dan untuk orang lain.

• Anda boleh meneroka dan bereksperimen, dan saya akan menyokong dan melindungi anda
• Anda boleh menggunakan semua pancaindera anda untuk meneroka dunia
• Anda boleh melakukan apa sahaja yang anda perlukan
• Anda boleh tahu apa yang anda tahu
• Anda boleh berminat dalam semua perkara
• Saya suka bagaimana anda mengambil inisiatif, berkembang dan belajar
• Saya sayang anda ketika anda aktif dan ketika anda tenang

EKSPRESI PENGIKTIRAFAN

Ketegasan

Pengiktirafan untuk melakukan yang baik bermula pada enam bulan dan mendorong orang dari semua peringkat umur untuk melakukannya dengan baik.

• Bagus
• Saya suka cara anda melakukannya
• Jauh lebih baik, teruskan
• Saya suka gaya rambut anda
• Terima kasih kerana mengambil kertas
• Anda hebat (ibu, ayah, anak lelaki, anak perempuan, guru, pekerja …)
• Anda adalah tukang kayu yang hebat
• Oh, anda membaca dengan pantas! Mengagumkan!
• Lukisan yang luar biasa!
• Saya terkejut dengan kemajuan anda
• Anda adalah pelari terpantas yang saya kenal
• Anda memainkan muzik yang hebat
• Dirancang dengan sempurna!
• Anda hebat (ibu, ayah, anak lelaki, anak perempuan, guru, pekerja …)
• Saya suka cara anda memiliki suara anda
• Anda berfikir sangat baik
• Anda pasti pintar
• terima kasih atas pemberian itu
• Saya suka cara anda mendengar
• Saya mendengar bahawa anda melakukan pekerjaan yang hebat. Tahniah!
• Apa yang anda katakan sangat menarik
• Saya menghargai sokongan anda
• Awak adalah seorang kawan yang baik
• Anda membuat saya berfikir
• Anda tahu bagaimana menangani kesukaran
• Terima kasih atas kesabaran anda
• Saya bangga dengan bagaimana anda melakukannya
• Hasil yang hebat!

Mesej salah laku harus diberikan dari usia 18 bulan dan mendorong orang dari semua peringkat umur untuk melakukan yang lebih baik. Mesej ini berlangsung seumur hidup.

"Anda adalah orang penting - ini adalah bagaimana anda boleh menjadi lebih baik!"

Mesej tentang apa yang mereka lakukan dengan teruk sering terdengar seperti tuduhan. Contoh:

• Anda tidak menjana wang yang mencukupi …
• Anda membelanjakan terlalu banyak …
• Jangan masukkan hidungmu dalam urusanku …
• Kekok!
• Anda terlupa menutup pintu …
• Anda terlambat lagi …
• Anda kelihatan kasual …
• Anda mengotorkan lantai …
• Anda lupa hari lahir saya …

TIDAK ADA DIRI SENDIRI DI SINI

Mesej tentang apa yang salah dapat membina harga diri jika menghormati yang lain, menunjukkan bahawa anda cukup peduli dengan mereka untuk menetapkan batas, dan mendorong mereka untuk menang. Mesej bahawa tingkah laku mesti diubah diberikan dengan cinta: Jangan lakukannya … kerana anda penting. Atau mereka diberikan dengan hormat: Jangan lakukannya … kerana itu boleh menyakiti anda atau orang lain; anda boleh melakukannya dengan lebih baik. Atau mereka diberikan sedemikian rupa sehingga ditentukan siapa yang merasakan: Jangan lakukannya … kerana saya tidak menyukainya; lakukan sebaliknya … Nada suara harus hormat atau penuh kasih sayang, tidak menyindir. Contoh:

• Apabila anda lupa hari lahir saya, saya berasa kecewa. Adakah anda akan memberi saya hadiah ulang tahun?
• Jangan gagal matematik - anda tidak akan dapat mengambil semula pada musim panas, kerana kami akan meneruskan perjalanan. Belajar selama satu jam setiap petang dan serahkan!
• Apabila anda mencelah, saya keliru. Biarkan saya melakukannya dengan cara saya.
• Ini adalah plat ketiga yang anda pecah minggu ini - anda mesti berkembang pesat.
• Ini mengganggu saya bahawa anda terlambat. Anda adalah ahli kumpulan yang penting. Adakah anda mahu kami menjadualkan semula mesyuarat untuk kemudian hari?
• Jangan memakai seluar ini ke sekolah; mereka kotor. Berpakaian bersih.
• Jangan membawa kotoran ke lantai. Saya baru sahaja mencuci lantai dan saya marah apabila anda membawa kotoran. Lap.

Tuliskan cara-cara di mana anda mengenali ahli keluarga anda.

Manakah antara berikut yang anda lakukan dengan baik, dan yang mana yang ingin anda perbaiki?

Rumuskan mesej yang dapat menopang diri untuk wujud.

Adakah sukar untuk diingat ketika anda menggunakannya terakhir kali?

Berdasarkan bahan latihan Vladimir Guskovsky.