Peringkat Umur. Tahap Kewujudan (0 Hingga 6 Bulan)

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-01-31 14:12

Adalah sangat penting sama ada kanak-kanak itu pada masa yang sesuai dengan perkembangan peribadinya dapat merealisasikan keperluan psikologinya dengan betul - cinta, kepercayaan, kebebasan, dalam usaha dan pengiktirafan, dan apa peranan ibu bapa dalam tempoh ini.

Konsep tahap perkembangan usia oleh Pamela Levin, dikembangkan dalam teori analisis transaksional, yang mana anak pada setiap tahap menyelesaikan masalah perkembangan tertentu, mempersiapkan peralihan ke tahap berikutnya.

Pamela Levin mengenal pasti peringkat umur berikut:

• Tahap kewujudan (dari 0 hingga 6 bulan)

• Tahap tindakan (6 hingga 18 bulan)

• Tahap pemikiran (dari 18 bulan hingga 3 tahun)

• Tahap identiti dan kekuatan (3 hingga 6 tahun)

• Tahap struktur (dari 6 hingga 12 tahun)

• Tahap pengenalan, seksualiti dan perpisahan (dari 12 hingga 18 tahun)

Di sebelah sana, Pamela Levin menyatakan idea bahawa orang pada usia yang lebih tua mengulangi tahap-tahap awal perkembangannya dengan cara yang lebih kompleks

Dengan berbuat demikian, mereka mendapat peluang untuk menyelesaikan masalah lama mereka dan dengan itu meningkatkan kualiti hidup mereka. Proses ini bermula pada usia sekitar 13 tahun, ketika remaja, dalam arti, mengulangi tahap keberadaan bayi (dari 0 hingga 6 bulan): “Pada usia 13 tahun, kita memulai kelahiran baru. Kita mula mengulangi tahap perkembangan sebelumnya sehingga akhirnya kita dewasa. Kami memulakan semua peringkat pembangunan lagi. Kita makan sepanjang masa, kita mahu diberi makan, dijaga, difikirkan. Kami mempunyai keperluan yang tinggi untuk melakukan hubungan fizikal … Kami mempunyai rentang perhatian yang sangat pendek dan gelombang tenaga mengalir melalui kami, dipenuhi dengan hasrat asing yang tidak dikenali - erotik, menarik dan menakutkan. (P. Levin. Menjadi Cara Kita, 1988)

Ibu bapa dan penjaga, dengan memberikan penjagaan yang mencukupi dan mewujudkan disiplin positif, menyumbang kepada penyelesaian masalah perkembangan anak. Kesalahan dalam didikan menyebabkan perkembangan (berhenti) tersekat pada beberapa tahap, yang membawa kepada pembentukan masalah psikososial pada masa remaja dan dewasa. Asas keibubapaan sesuai dengan tahap perkembangan anak-anak dikembangkan secara terperinci oleh Jean Illsley Clarke (J. Illsley Clarke, Self-Esteem: A Family Affair; Growing Up Again, dll.)

MASALAH KANAK-KANAK

• Keletihan melampau (mati)

• Depresi, pasif

• Masalah makan

• Kolik, jangkitan, tangisan berterusan

• Kelewatan pembangunan

• Pengeluaran dari kenalan

• Masalah dengan najis (buang air besar)

CABARAN DALAM KEHIDUPAN DEWASA

• Rasa "Saya tidak pernah cukup"

• Takut berpisah, perubahan yang tidak dijangka

• Kerengsaan, kegelisahan

• Kesukaran mempercayai orang lain

• Obesiti, kegemukan, penolakan makan, jangkitan

• Masalah dadah, bunuh diri

Pencapaian sosial pertama adalah mempercayai orang yang mengambil berat tentang anda, walaupun mereka tidak dapat dilihat oleh anda. Hingga 6 bulan, anak menjadi terikat dengan siapa saja, dari 6 hingga 18 bulan, anak menjadi terikat dengan yang paling penting, iaitu dengan mereka yang menjaganya. Kerugian dalam tempoh ini hanya menyumbang kepada pembangunan.

Tahap kewujudan (sehingga 6 bulan)

Moto anak pada tahap ini adalah "menjadi".

Anak itu belum boleh bercakap, tidak dapat mengurus dirinya sendiri, tetapi hanya dapat memberi isyarat tentang dirinya. Tetapi bayi yang dilahirkan secara biologi mempunyai kemampuan yang hebat untuk melakukan ini, iaitu: mengeluarkan banyak suara, melihat dan bertindak balas terhadap wajah, terutama mata, meniru, belaian. Tingkah laku ini "merangkumi" untuk menolong anak bukan sahaja ibu, tetapi juga orang dewasa yang lain.

kanak-kanak itu belum boleh bercakap, tidak dapat mengurus dirinya sendiri, tetapi hanya dapat memberi isyarat tentang dirinya. Tetapi bayi yang dilahirkan secara biologi mempunyai kemampuan yang hebat untuk melakukan ini, iaitu: mengeluarkan banyak suara, melihat dan bertindak balas terhadap wajah, terutama mata, meniru, belaian. Tingkah laku ini "merangkumi" untuk menolong anak bukan sahaja ibu, tetapi juga orang dewasa yang lain

Psikiatri kanak-kanak Inggeris dan psikoanalis Donald Woods Winnicott pada tahun 1949. diperkenalkan ke dalam psikoanalisis konsep seperti "ibu yang cukup baik." Dalam pemahaman mengenai D. V. Winnicott, inilah yang dapat merasakan bayi dan memenuhi keperluannya dengan secukupnya, tanpa memasukkan ketakutan dan keinginannya yang berlebihan ke dalam proses ini. Idea revolusioner Winnicott adalah bahawa dia memberi wanita peluang untuk tidak berusaha untuk menjadi sempurna, tetapi membiarkannya menjadi cukup baik. Mulai sekarang, ibu diberi peluang untuk melakukan kesalahan dan memperbaiki kesalahan mereka, tanpa diseksa oleh penyesalan kerana mereka "dengan teruk" melaksanakan tanggungjawab ibu mereka.

"Ibu yang cukup baik" bertindak balas terhadap lebih daripada 50% tangisan bayi, tetapi tidak 100%. Mereka. anak itu menetapkan peraturan bahawa jika anda memanggil ibu anda, kemungkinan besar dia akan datang, yang bermaksud bahawa ibu (dan, dengan demikian, dunia) boleh dipercayai. Sekiranya tidak ada yang selalu menangis, anak itu memutuskan bahawa ada sesuatu yang tidak kena dengan dia atau keperluannya. Dari sini keputusan seperti itu dilahirkan pada orang "apa yang saya perlukan tidak akan pernah terjadi kepada saya", atau "tidak patut dinyatakan tentang diri anda, kerana tidak ada yang bergantung kepada saya ", atau" Saya akan mendapat sesuatu hanya apabila seseorang memutuskan untuk memberikannya kepada saya."

CABARAN DALAM KEHIDUPAN DEWASA

• Rasa "Saya tidak pernah cukup"
• Takut berpisah, perubahan yang tidak dijangka
• Kerengsaan, kegelisahan
• Kesukaran mempercayai orang lain
• Obesiti, kegemukan, penolakan makan, jangkitan
• Masalah dadah, bunuh diri

Pencapaian sosial pertama adalah mempercayai orang yang mengambil berat tentang anda, walaupun mereka tidak dapat dilihat oleh anda. Hingga 6 bulan, anak menjadi terikat dengan siapa saja, dari 6 hingga 18 bulan, anak menjadi terikat dengan yang paling penting, iaitu dengan mereka yang menjaganya. Kerugian dalam tempoh ini hanya menyumbang kepada pembangunan.

Tahap kewujudan (sehingga 6 bulan)Moto anak pada tahap ini adalah "menjadi"

>

Anak itu belum boleh bercakap, tidak dapat mengurus dirinya sendiri, tetapi hanya dapat memberi isyarat tentang dirinya. Tetapi bayi yang dilahirkan secara biologi mempunyai kemampuan yang hebat untuk melakukan ini, iaitu: mengeluarkan banyak suara, melihat dan bertindak balas terhadap wajah, terutama mata, meniru, belaian. Tingkah laku ini "merangkumi" untuk menolong anak bukan sahaja ibu, tetapi juga orang dewasa yang lain.

kanak-kanak itu belum boleh bercakap, tidak dapat mengurus dirinya sendiri, tetapi hanya dapat memberi isyarat tentang dirinya. Tetapi bayi yang dilahirkan secara biologi mempunyai kemampuan yang hebat untuk melakukan ini, iaitu: mengeluarkan banyak suara, melihat dan bertindak balas terhadap wajah, terutama mata, meniru, belaian. Tingkah laku ini "merangkumi" untuk menolong anak bukan sahaja ibu, tetapi juga orang dewasa yang lain

Psikiatri kanak-kanak Inggeris dan psikoanalis Donald Woods Winnicott pada tahun 1949. diperkenalkan ke dalam psikoanalisis konsep seperti "ibu yang cukup baik." Dalam pemahaman mengenai D. V. Winnicott, inilah yang dapat merasakan bayi dan memenuhi keperluannya dengan secukupnya, tanpa memasukkan ketakutan dan keinginannya yang berlebihan ke dalam proses ini. Idea revolusioner Winnicott adalah bahawa dia memberi wanita peluang untuk tidak berusaha untuk menjadi sempurna, tetapi membiarkannya menjadi cukup baik. Mulai sekarang, ibu diberi peluang untuk melakukan kesalahan dan memperbaiki kesalahan mereka, tanpa diseksa oleh penyesalan kerana mereka "teruk" menjalankan tanggungjawab ibu mereka.

"Ibu yang cukup baik" bertindak balas terhadap lebih daripada 50% tangisan bayi, tetapi tidak 100%. Mereka. anak itu membuat peraturan bahawa jika anda memanggil ibu anda, kemungkinan besar dia akan datang, yang bermaksud bahawa ibu (dan, dengan demikian, dunia) boleh dipercayai. Sekiranya tidak ada yang selalu menangis, anak itu memutuskan bahawa ada sesuatu yang tidak kena dengan dia atau keperluannya. Dari sini keputusan seperti itu dilahirkan pada orang "apa yang saya perlukan tidak akan pernah terjadi kepada saya", atau "tidak patut dinyatakan tentang diri anda, kerana tidak ada yang bergantung kepada saya ", atau" Saya akan mendapat sesuatu hanya apabila seseorang memutuskan untuk memberikannya kepada saya."

Tugas kanak-kanak (tugas perkembangan)

• Memohon pertolongan ketika dia memerlukan sesuatu
• Menjerit atau keperluan memberi isyarat
• Dapatkan hubungan fizikal
• Jaga diri
• Bentuk hubungan emosi, belajar mempercayai orang dewasa dan diri anda yang penyayang
• Buat keputusan untuk hidup, wujud
• Buat keputusan untuk hidup, wujud
• Menjerit atau mengeluarkan suara untuk mendengar tentang keperluannya
• Tergamam
• Melihat dan bertindak balas terhadap wajah, terutamanya mata
• Meniru
• Membuat banyak bunyi
• Memberi penjagaan yang penuh kasih sayang dan konsisten.
• Menanggapi keperluan anak.
• Pegang dan perhatikan bayi semasa menyusu.
• Bercakap dengan anak itu dan ulangi suara yang dibuat oleh anak itu.
• Menyatakan keprihatinan dengan menyentuh, melihat, bercakap dan menyanyi kepada anak.
• Dapatkan pertolongan apabila tidak pasti bagaimana menjaga anak.
• Boleh dipercayai dan boleh dipercayai.
• Aturkan rawatan diri dengan orang dewasa yang lain.
• Jangan menyahut panggilan anak.
• Jangan sentuh atau tahan untuk masa yang mencukupi.
• Tindak balas dengan kasar, marah, gelisah.
• Beri makan sebelum bayi memberitahu anda bahawa dia lapar.
• Hukum anak.
• Jangan menyediakan persekitaran yang sihat.
• Tidak memberikan perlindungan yang mencukupi, termasuk dari kakak-kakak.
• Mengkritik anak untuk apa sahaja.
• Abaikan anak.

Tingkah laku kanak-kanak yang biasa

Tingkah laku keibubapaan yang bermanfaat

Tingkah laku ibu bapa yang memudaratkan

Apa sebenarnya yang perlu dilakukan ??

Tahap pertama keterikatan adalah keterikatan melalui pancaindera; seseorang mempunyai lima daripadanya: penglihatan, pendengaran, rasa, bau dan sentuhan.

Apa yang perlu kita lakukan:

- bermain pengintip

- senyum antara satu sama lain

- main kuki

- menyusu

- memberi makan sesuatu yang lain, memegangnya di lengan atau di pangkuan anda

- bawa tangan

- peluk

- Untuk melakukan urutan

- ulangi mengoceh selepas bayi

- menggelitik dengan janggut (untuk ayah)

- cium pipi dan pusar

- "menggigit" tumit dan tapak tangan

- tidur bersama

- tidur siang bersama pada waktu petang (ibu bapa mungkin tidak tidur, hanya berbaring, memeluk bayi)

- letakkan bayi di perut ibu / ayah semasa tidur siang hari

- mandi bersama di tab mandi besar

- untuk menyanyikan lagu

- menggunakan intonasi yang berbeza

- buat meringis

- membaca puisi dengan ekspresi

- membelai wajah anda dan membelai wajah anda dengan tangan anak

- untuk menyelesaikan selepas anak dari pinggannya (jika anda tidak menyukainya, itu bermakna bukan cara anda, ada yang lain … hanya beberapa anak yang sangat tersentuh bahawa ibu akan memakan tiga sudu bubur terakhir)

PESAN SOKONGAN UNTUK KEHADIRAN

Mesej ini sangat penting sejak lahir hingga enam bulan, pada awal remaja, untuk orang yang sakit, letih, sakit hati, dan mudah terdedah, dan untuk orang lain.

• Saya gembira awak tinggal
• Anda tergolong dalam dunia ini
• Keperluan anda penting bagi saya
• Saya gembira kerana awak adalah awak
• Anda boleh berkembang mengikut kadar anda sendiri
• Anda dapat merasakan semua perasaan anda
• Saya sayang awak dan rela menjaga awak

EKSPRESI PENGIKTIRAFAN

Dikenali kewujudan bermula sejak lahir dan menolong orang dari semua peringkat umur hidup

Ketegasan

• Saya gembira melihat anda
• Selamat Pagi!
• Saya gembira dapat menghabiskan ini (hari, waktu, makan tengah hari) dengan anda
• Saya gembira awak datang
• Saya gembira anda tinggal di rumah kami
• Saya suka dengan anda
• Saya senang duduk di sebelah anda
• Saya gembira kerana kami (menunggang, berjalan, bermain, bekerja) bersama
• Saya telah memikirkan anda minggu ini
• saya suka awak
• Saya gembira kerana anda berada di rumah saya (rumah, kelas, kumpulan, kehidupan)
• Saya fikir anda seorang lelaki yang baik
• Saya gembira awak kawan saya
• Adakah anda akan bermain dengan saya?
• saya gembira mengenali awak
• Senang bersamamu
• Anda penting bagi saya
• Anda seorang yang istimewa
• Saya suka (lihat, peluk, pegang, ayun, cium) awak
• Saya sayang awak

Tindakan

• Senyum
• Pelukan, pukulan, ciuman (jika boleh diterima oleh orang itu)
• Jabat tangan
• Mendengarkan seseorang
• Menceritakan sesuatu yang penting
• Menghabiskan masa dengan seseorang
• Menjalin hubungan
• Penggunaan nama seseorang

Tuliskan cara-cara di mana anda mengenali ahli keluarga anda.

Manakah antara berikut yang anda lakukan dengan baik, dan yang mana yang ingin anda perbaiki?

Rumuskan mesej yang dapat menopang diri untuk wujud.

Adakah sukar untuk diingat ketika anda menggunakannya terakhir kali?

ARTIKEL SAMBUNGAN: Tahap perkembangan. Tahap tindakan (6-18 bulan)