Ibu, Ayah Menangis, Saya Penyesuaian !? Bahagian 2

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51

Dan sekarang, berdasarkan kesimpulan yang diterbitkan di bahagian pertama artikel ini, kami akan membentuk prinsip asas pendekatan yang berbeza untuk penyesuaian.

Pendekatan PENYERTAAN LANGSUNG ibu bapa dalam proses penyesuaian anak ke tadika

PRINSIP 1. Anak kekal dalam kumpulan untuk kali pertama menyesuaikan diri dengan ibu bapa. Bersama GRADUAL melewati kenalan dengan guru, dengan bilik kumpulan, dengan rejim, dengan kandungan dan organisasi makan, kelas. Bersama ibu bapa rejimen lembut dikembangkan untuk kanak-kanak pada minggu pertama (satu hingga dua minggu) penginapannya di institusi prasekolah.

Telah diketahui bahawa kanak-kanak di bawah usia 3 tahun belum dapat bermain bersama, kemungkinan besar mereka "dekat", tetapi tidak "bersama", tetapi hubungan yang erat dan kuat pada usia ini terjalin dengan orang dewasa - dengan ibu, ayah, nenek dan lain-lain. Oleh itu, semasa tempoh penyesuaian awal, sangat penting untuk menjalin hubungan antara anak dan orang dewasa baru dalam kumpulan, iaitu. pada pendidik. Dialah yang menjalankan fungsi melindungi dan menerima anak sejauh ini.

Secara umum, keseluruhan tempoh penyesuaian berlangsung untuk kanak-kanak yang berbeza dengan cara yang berbeza, kebetulan ia mencapai 6 bulan. DALAM secara purata, pada kanak-kanak, tempoh penyesuaian berlangsung dari satu hingga 2 bulan … Lebih-lebih lagi, ketika menggunakan pendekatan langsung langsung, tempoh penyesuaian meningkat dengan ketara. (Penyesuaian anak dengan keadaan tadika: kawalan proses, diagnostik, cadangan. - Volgograd: Teacher, 2008. - 188 p.). Sekiranya kesukaran timbul walaupun setelah 2 bulan berada di tadika, maka perhatian khusus kakitangan tadika - pendidik, psikologi, dan, tentu saja, ibu bapa diperlukan.

Anak-anak berbeza, dan jika anak anda yang melihat anda pergi tidak menunjukkan tentangan pada masa awal penyesuaian, maka anda mungkin membiarkan anak anda sendirian. Tetapi anda harus mengakui bahawa dalam satu atau dua hari anda sendiri masih belum terbiasa sepenuhnya dengan orang baru, misalnya, kepada pasukan, ketika anda memulakan pekerjaan baru. Anda juga memerlukan sekitar satu hingga dua minggu untuk memahami persekitaran baru, sementara ingat bahawa anda adalah orang dewasa dan kemungkinan besar anda biasa dengan kemahiran menjalin hubungan baru dalam kumpulan besar atau kecil, dan anak anda akan menghadapi persekitaran yang serupa kemungkinan besar buat pertama kalinya.

Oleh itu, penginapan anda dalam tempoh awal penyesuaian, iaitu satu hingga dua minggu, mungkin wajib. Hanya jika anak anda bersetuju dengan penjagaan anda, anda boleh meninggalkannya.

PRINSIP 2. Ibu bapa TIDAK PERNAH MENINGGALKAN tadika semasa tempoh penyesuaian, TANPA MENCARI ANAK. Kami mematuhi prinsip pemisahan bersama - ini adalah ketika anak itu bersetuju untuk pemergian anda sendiri

Ketika saat perpisahan datang, walaupun semuanya sudah baik sebelumnya dan anak sudah berkelakuan berminat dan lebih tenang dalam persekitaran baru, anak itu mungkin sekali lagi mengalami kegelisahan. Anda juga mungkin akan menghadapi air mata. Ketakutan yang berkaitan dengan usia akan membuat diri mereka terasa. Tetapi perkara paling penting yang akan anda ketahui adalah bahawa ketakutan ini tidak lagi mempunyai kekuatan yang besar atau mereka tidak akan dilumpuhkan pada jiwa anak dalam satu lapisan berterusan. Ini bererti bahawa ketakutan yang dialami oleh anak akan semakin kurang. Anak itu sudah tahu dengan siapa, dan di mana dia tinggal, dan dengan proses apa yang harus dia hadapi.

Mengapa anda masih perlu menunggu kebenaran anak anda untuk pergi. Kerana, sayang mesti yakin anda akan kembali! Saya menulis mengenai perkara ini dengan lebih terperinci dalam artikel tematik pertama.

Kemungkinan besar dia tidak mahu berpisah dengan anda, terutamanya untuk kanak-kanak berumur 2 hingga 3 atau 3, 5 tahun. Dari 2 hingga 3 tahun - hubungan emosi dengan ibu bapa masih sangat kuat. Di samping itu, usia kira-kira 3 tahun adalah tempoh bersyarat ketika anak-anak mengalami krisis perkembangan yang berkaitan dengan usia, yang dengan sendirinya membawa banyak perubahan dalam jiwa anak, dan dikaitkan dengan tekanan tambahan untuknya (keperitan, peningkatan negativisme, keras kepala meningkat, dll)). Dalam tempoh ini, ahli psikologi tidak mengesyorkan menghantar anak ke tadika. Tetapi, malangnya, banyak ibu bapa terpaksa menghantar anak mereka ke tadika pada usia ini kerana keperluan mencari nafkah, ketika ibu menghampiri akhir cuti bersalin.

Walaupun seorang anak menangis dengan air mata kepada ibunya: "Selamat tinggal", ini sudah bermaksud bahawa dia sudah bersedia menghadapi perkara baru dalam hidupnya sendiri. Ini bererti bahawa dia memahami keadaan yang dia harus berpisah dengan kamu, dan walaupun dia tidak menerimanya, suasana tadika sudah biasa baginya, wajah anak-anak yang tidak asing lagi, guru yang tidak asing lagi, dan yang paling penting, dia tahu bahawa anda akan kembali, menantinya. Dan ini merupakan langkah pertama menuju kemerdekaan, ke arah putaran jiwa anak ke arah menyelesaikan masalah penyesuaian yang bermasalah.

PRINSIP 3. Pada saat pemisahan, kami berusaha untuk tidak berlama-lama, dengan syarat saat pemisahan berlaku setelah berlalunya masa penyesuaian awal

Tepatnya saya tidak terlewat untuk berpisah yang mereka mahukan dari saya ketika anak perempuan saya tinggal untuk pertama kalinya di kumpulan tadika. Persoalannya, kapan prinsip ini harus dipatuhi? Sekiranya kanak-kanak itu sudah biasa dengan keadaan dan telah melewati 1-2 minggu pertama penyesuaian, di tadika dia cukup selesa dan senang dengan anda, maka lebih baik tidak memanjangkan perpisahan. Sekarang anak masih akan mengalami kegelisahan ketika berpisah dengan anda, yang merupakan ciri umur dan sifatnya, tetapi kehadiran anda dan perpisahan yang panjang dalam hal ini hanya meningkatkan ketegangan. Setuju, kanak-kanak yang baru mula menangis lebih mudah untuk tenang daripada kanak-kanak yang sudah tersebar dalam tangisan histeria. Kemudian, apabila anda sudah pasti bahawa kanak-kanak itu tahu banyak tentang apa yang akan berlaku kepadanya, maka perpisahan yang panjang itu tidak diingini.

Tanda-tanda psikologi yang paling ketara bahawa anak itu sudah perlahan dan yakin diri menyesuaikan diri dengan persekitaran baru, anda boleh menamakan perkara berikut:

1) Setelah berpisah dengan anda, anak dengan cepat berhenti menangis dan menjerit;

2) Walaupun anak berhenti menangis, dia tidak menjauh dari proses umum, iaitu kanak-kanak itu tidak duduk di sudut pada waktu siang dan bukan hanya pemerhati. Anak-anak yang sering tidak disesuaikan duduk secara berasingan di kerusi tinggi, atau di suatu tempat di sudut, atau di dekat tingkap, dengan penuh semangat mencari ibu bapa mereka;

3) Kemudian, ketika anda kembali menjemput anak itu, dia dalam keadaan gembira dapat bertemu dengan anda. Walaupun anak anda belum bercakap atau tidak dapat memberitahu anda apa yang berlaku di tadika, ucapannya yang gembira dan tenang menunjukkan bahawa sebelum itu dia tidak perlu risau, dan moodnya juga baik dan merata. Ini bermaksud bahawa kegelisahan ketika berada di kebun berkurang.

Ibu bapa sering mengatakan bahawa mustahil untuk mengikuti pendekatan ini di tadika mereka, bahawa mereka hanya diusir dari tadika. Untuk menolong anda, saya hanya boleh merujuk kepada undang-undang bahawa itu adalah hak peribadi anda untuk turut serta dalam proses ini. Untuk menggunakan hak ini sudah menjadi pilihan anda. Saya juga dapat menarik perhatian anda kepada beberapa perkara.

Menurut undang-undang Ukraine "Tentang pendidikan prasekolah" (bahagian 6, artikel 27), para peserta dalam proses pendidikan dalam bidang pendidikan prasekolah adalah: anak-anak usia prasekolah, pendidik dan pembantunya, pengarah (atau wakilnya) institusi, ibu bapa atau orang yang menggantikannya! Ibu bapa - kami adalah peserta wajib dalam proses pendidikan dalam bidang pendidikan prasekolah.

Oleh itu, jika sesuatu mengganggu anda dalam proses pendidikan anak anda di tadika, ini adalah milik anda betul dan bertugas menyelaraskan masalah ini dengan peserta lain dalam proses ini.

Anda sering dapat mendengar pendapat atau pernyataan yang serupa dengan mana kami akan mencari jawapan terlebih dahulu.

1) "Kumpulan-kumpulan itu sudah sesak, dan anda secara khusus mengganggu guru untuk menyelesaikan tugasnya. Anak-anak lain hanya akan memperhatikan anda."

Saya akan menjawab pernyataan ini seperti berikut. Oleh itu, bukankah tanggungjawab pendidik untuk anak anda berkembang di institusi prasekolah tanpa membahayakan jiwa dan kesihatannya? Ini adalah tugas pertama dan yang paling penting bagi seorang pendidik sesuai dengan undang-undang Ukraine yang sama "Tentang Pendidikan Prasekolah". Sikap terhadap satu kanak-kanak menggambarkan sikap terhadap kumpulan utama kanak-kanak. Lebih-lebih lagi, anda tidak akan mengganggu proses umum, anak bersama anda akan merasa tenang dalam apa jua keadaan, kerana dia berada di bawah perlindungan anda. Anak-anak yang lain tidak akan terganggu oleh anak anda apabila dia tidak menangis dan menjerit.

2) "Stesen kebersihan melarang kehadiran ibu bapa di premis tadika"

Minta penyedia untuk menunjukkan bahagian undang-undang atau dokumen ini di mana ia dilarang. Sekiranya anda sihat dengan keperluan sederhana, anda boleh berada dalam kumpulan. Biasanya, syarat asas untuk berada dalam kumpulan tadika dijelaskan dalam undang-undang institusi prasekolah. Anda boleh meminta untuk membacanya dan mengikutinya dengan sopan. Tidak akan ada yang rumit di dalamnya - anda mungkin perlu membuat fluorogram atau memberikan sijil yang menyatakan bahawa anda memilikinya, kemungkinan besar, anda perlu membawa pertukaran kasut dan gaun berpakaian - hari ini barang-barang yang tidak lama dijual di hampir semua farmasi.

3) Mengapa anda mengganggu proses pendidikan tadika?

Saya telah menyatakan di atas bahawa proses ini adalah aktiviti bersama atau kreativiti ibu bapa dan pendidik. Dan ini bukan hanya pendekatan salah seorang pakar dalam bidang pendidikan dan asuhan, keputusan ini diberikan kepada kita oleh negara, dan, oleh itu, mempunyai alasan yang berat untuk hari ini.

Ibu bapa yang dihormati, saya juga ingin menarik perhatian anda kepada kenyataan bahawa, walaupun agak sukar bagi saya untuk menerangkan pendekatan saya untuk menyesuaikan diri di tadika, saya sangat yakin bahawa itu adalah hak saya dan dengan sopan dan gigih berjalan ke arah tujuan saya. Saya juga berusaha mendengar pengalaman pendidik, kerana pengalaman mereka telah disahkan selama bertahun-tahun, dan seperti setiap orang, mereka juga berhak untuk berfikir secara berbeza.

Saya rasa itulah sebabnya saya berjaya mengelakkan situasi konflik. Saya mengaku, bukan mudah bagi saya atau bagi para pendidik, tetapi sesuatu yang baru selalu penuh dengan beberapa kesukaran. Anda mungkin menghadapi banyak kontroversi ke arah anda, tetapi cuba juga dengar apa yang anda diberitahu. Hari ini, pendekatan campur tangan ibu bapa secara langsung sedikit revolusioner, sangat sukar untuk melaksanakannya di tadika kita. Terdapat banyak sebab, tetapi saya akan menyenaraikan sekurang-kurangnya beberapa perkara utama:

1) Kerana kekurangan institusi prasekolah awam, kumpulan tadika terlalu padat. Ini mungkin alasan yang paling menarik. Pada hakikatnya, kumpulan terdiri daripada 30-35 orang, kadang-kadang lebih banyak, walaupun keperluan standard menyediakan kumpulan sekitar 20 orang. Bagi pendidik, ini juga, hingga tahap tertentu, keadaan lapangan. Sangat sukar bagi mereka untuk melakukan segala yang diperlukan, kadang-kadang, mustahil. Kadang-kadang sukar bagi kita ibu bapa untuk mengatasi satu anak kita, tetapi apa yang harus kita katakan apabila perhatian pengasuh tersebar pada 35 bayi yang sukar difahami? Sudah tentu, dalam kes seperti itu, kumpulan penyesuaian khas harus dibentuk di mana perhatian khusus diberikan kepada anak-anak baru. Sudah tentu, sesuatu harus dilakukan terhadap perubahan dalam keadaan ini, tetapi ini sudah menjadi persoalan bagi keadaan di mana kita hidup.

2) Pendekatan NON-Intervensi Langsung adalah pendekatan yang telah tertanam selama bertahun-tahun. Memang, kanak-kanak menyesuaikan diri dengan pendekatan ini, tetapi dengan akibat apa - isu ini tidak dikaji pada masa lalu. Sememangnya, semua yang lama dan tertanam enggan bertemu dengan yang baru.

Namun demikian, saya tetap, dengan justifikasi yang lebih berat untuk pendekatan lama untuk menyesuaikan diri, penyokong campur tangan ibu bapa dalam proses penyesuaian. Ya, pengenalan pendekatan baru sangat sukar, tetapi sangat jelas bahawa perlu! Dan jika kita bersetuju dengan kaedah lama, dan walaupun secara bertahap tidak beralih ke kaedah baru, ini bermakna kita mengorbankan kesihatan mental, yang setara dengan kesihatan fizikal anak-anak kita. Saya tidak bersetuju dengan perkara ini, dan membiarkan perubahan penuh dengan kesukaran - inilah kesukaran yang perlu diselesaikan.

Salah satu prinsip psikologi Gestalt adalah menarik dalam hal ini. Perubahan terbaik selalu datang dengan masalah dan ketidakselesaan. Bagaimanapun! Lagipun, sangat baik apabila, misalnya, anak anda bersekolah, ini adalah saat kebahagiaan dan kegembiraan bagi anak dan ibu bapa, tetapi, bagaimanapun, anda akan menghadapi banyak masalah dan kebimbangan.

Saya akan mengatakan ini, jika anda mahukan perubahan, bersiaplah menghadapi kesukaran. Hanya kesulitan dan masalah ini yang dapat dianggap sebagai tugas baru

Dan jika anda berusaha, dapatkan kekuatan dan kesabaran, saya yakin bahawa anda dan anak anda akan berjaya dalam kes anda, anda boleh mengatakan tentang keluarga anda seperti ini: "Ibu, ayah gembira, saya penyesuaian!".