2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51
Masalah dengan kajian - tempat pertama dalam peringkat permintaan daripada ibu bapa!
Ini adalah perkara pertama dan selalunya yang membimbangkan ibu bapa - "tidak mahu belajar", "dia tidak berminat dengan apa-apa", "tidak ada tanggungjawab!"
Soalan: "Apa hasil yang anda mahukan dari karya anda?"
- jawapan:
A) bahawa DIA akan bertanggungjawab
B) belajar dengan baik dan berdikari
C) dia taat, memenuhi permintaan dan syarat, seperti: dia membersihkan biliknya, membersihkan barang-barangnya, melakukan perkara-perkara yang sangat berguna, memahami sekilas apa yang diperlukan dari dia dan menunjukkan kerendahan hati dan kerja keras yang jarang terjadi
D) berminat dengan buku, sejarah, sains, ingin pergi ke muzium, teater dan, secara umum, menunjukkan keinginan yang tidak tertahankan untuk pengembangan rohani
E) mempunyai tujuan jangka panjang dalam hidup - khususnya, mempunyai idea tentang bagaimana dan di mana dia akan mendapat wang, lebih baik bukan dengan kerja fizikal.
Soalan kajian:
- Apakah sumbangan ibu bapa pada tahap perkembangan anak di bawah 14-15 tahun (pada masa permohonan) dalam pembentukan kemahiran berdikari, tanggungjawab, motivasi untuk berprestasi, dan pembelajaran khususnya?
- persekitaran untuk pengembangan kualiti yang diinginkan pada anak: kedekatan emosi dalam keluarga, kepuasan terhadap keperluan asas anak (keselamatan, keintiman, cinta, penerimaan, rasa hormat, pengiktirafan, autonomi, dll.)
- apa contoh tingkah laku yang diinginkan oleh ibu bapa.
Kesimpulan:
- Gaya pengasuhan: overprotective, hypercontrol.
- Sebahagian besar dari apa yang dapat dilakukan oleh kanak-kanak mengikut usia - a) yang dilakukan oleh ibu bapa untuknya, b) terus mengawal hasil aktiviti apa pun (dan, oleh itu, tanggungjawab sebenarnya pada mereka.
Pencerobohan lirik: apa yang sebenarnya kita bicarakan?
Kemerdekaan adalah kemampuan untuk menetapkan tujuan dan objektif untuk diri sendiri, dan mencapainya.
Dua aspek utama kemerdekaan adalah kebebasan pilihan sendiri dan kemampuan untuk membayar kebebasan seseorang ini, iaitu meramalkan hasil aktiviti mereka dan bertanggungjawab terhadapnya.
Orang bebas mengawal dirinya, dan bukan seseorang di luar.
Tanggungjawab adalah kualiti peribadi yang kuat, yang ditunjukkan dalam pengendalian aktiviti manusia, bentuk dalaman pengaturan diri.
Tanggungjawab adalah kemampuan untuk menyedari bahawa kualiti hidup, tahap kejayaan dan keinsafan diri seseorang hanya bergantung pada DIA!
Tanggungjawab adalah kesediaan untuk menepati semua janji anda dan menunaikan semua tanggungjawab anda dengan cara yang terbaik.
Tanggungjawab adalah pemahaman tentang akibat yang boleh menyebabkan keputusan atau tindakan orang itu sendiri.
Tanggungjawab bukan sahaja merupakan pengatur diri aktiviti individu, tetapi juga petunjuk kematangan sosial dan moral seseorang individu. Tanggungjawab adalah sisi kebebasan peribadi. Satu tidak boleh wujud tanpa yang lain.
Faedah tanggungjawab
Tanggungjawab memberi keyakinan - pada diri dan kekuatan anda.
Tanggungjawab memberi rasa hormat - baik harga diri dan rasa hormat dari orang lain.
Tanggungjawab memberi peluang untuk mengawal diri dan mengawal keadaan luaran.
Dan ia tidak datang dari mana sahaja! Ia dibeli! Ia diturunkan oleh ibu bapa kepada anak secara beransur-ansur, bersama dengan kebebasan. Dan, itu kemahiran!
Skema pembentukan kemahiran kemerdekaan (dari 1, 5 tahun !!!):
Langkah 1. kami melakukannya untuk anak, menunjukkan BAGAIMANA
Langkah 2. Kami melakukannya bersama dengan anak, membimbing dan membetulkan
Langkah 3. kanak-kanak melakukannya secara bebas, kita mengawal hasilnya, kita menginsuranskan
Langkah 4. Anak melakukannya sendiri, JANGAN MENGAWAL, memindahkan tanggungjawab untuk hasilnya kepada anak.
Mari kembali ke kesimpulan:
Pilihan anak dalam bidang kehidupan tertentu dan kehidupan sehari-hari kurang diperhitungkan, sering diabaikan atau dikurangkan (rakan, hobi, minat, dll.)
Terdapat sistem hukuman sekiranya sistem ganjaran tidak mencukupi, terhadap tingkah laku negatif, kegagalan - reaksi emosi lebih kuat daripada pencapaian (kita menghukum yang buruk, kita tidak memuji yang baik - kita mengabaikan atau merendahkan).
Perbandingan anak dengan anak lain (lebih berjaya), dengan diri sendiri pada usia ini. Perbezaan antara harapan tinggi ibu bapa dan tahap aspirasi dan kemampuan anak yang rendah.
Ibu bapa mempunyai pendidikan tinggi, pekerjaan yang stabil, sementara mereka tidak menunjukkan kepuasan dari kehidupan, pekerjaan - dalam keluarga, peristiwa kehidupan yang berkaitan dengan gangguan sosial dan rumah tangga sering dibincangkan dan dilukis secara negatif, rasa tidak puas hati terhadap pekerjaan dan aktiviti dinyatakan.
Keputusan:
Hasil daripada perlindungan berlebihan dan kawalan - kurangnya kemahiran berdikari, tingkah laku sukarela dan tanggungjawab anak terhadap hasil aktiviti mereka. Pembentukan tingkah laku sukarela adalah salah satu prasyarat untuk aktiviti pembelajaran yang berjaya.
Kerana pencapaian kecil kanak-kanak itu tidak diambil kira, tidak diendahkan dan dikurangkan ("Hanya berfikir, empat! Boleh menulis untuk lima !!!!" kegagalan kanak-kanak itu ditonjolkan secara emosional - dalam bidang motivasi, anak tidak membentuk motif untuk mencapai kejayaan, tetapi motif untuk mengelakkan kegagalan, dan, sebagai akibatnya, pasif, ketegaran, yang secara langsung menyebabkan motivasi belajar rendah.
Bagi ibu bapa, mendapatkan pendidikan tinggi sebagai anak adalah tujuannya sendiri, dan, pada pendapat mereka, adalah kunci untuk masa depan yang berjaya (dalam semua aspek). Pada masa yang sama, keluarga tidak menunjukkan contoh positif dan konstruktif mengenai (pendidikan) penerapannya yang berjaya dalam kehidupan dan pekerjaan. Dari komunikasi dengan ibu bapa jelas bahawa konsep "pendidikan tinggi" dikurangkan oleh mereka kepada konsep "memperoleh diploma, kerak bumi." Anak itu tidak memahami nilai pendidikan dan tidak melihat hubungan antara kejayaan dalam kehidupan dan pendidikan: "Sekarang, tidak penting sama sekali!", "Dan apa? Nah, apakah mereka memiliki pendidikan, apa yang diberikannya?"
Hasil daripada kenyataan bahawa anak itu tidak mendapat tahap penerimaan yang sewajarnya (dengan semua kekurangan dan kelebihan), serta refleksi positif terhadap dirinya (anda baik, paling disayangi, tidak kira apa, anda mampu, dan lain-lain), dia tidak menekankan ciri dan kebolehan individu - anak itu belum membentuk konsep kendiri yang positif, gambaran dirinya sebagai baik dan berjaya. Harga diri dipandang rendah, tidak ada kepercayaan pada diri sendiri, kemampuan seseorang, pemahaman tentang keunikan seseorang.
Rundingan dengan remaja itu sendiri menunjukkan perkara berikut:
Anak mempunyai keperluan yang tidak terpenuhi untuk diterima, menghormati batasan peribadi, ibu bapa tidak menghormati ruang anak, tidak menyokong autonomi dirinya, tidak menunjukkan keyakinan terhadap komitmennya, tidak menunjukkan rasa hormat terhadap minat dan keutamaannya. Kurang perhatian, merasa kesepian, tidak merasa diterima oleh ibu bapa. Terdapat perasaan "keburukan", perasaan bersalah kerana tidak membenarkan harapan ibu bapa. Kerana keinginan dan keperluan tidak dipenuhi, menggunakan mekanisme penolakannya ("ya, saya tidak memerlukan apa-apa," "Saya tidak tahu apa yang saya mahukan").
Oleh itu … saya ingin mengingatkan anda bahawa permintaan utama ibu bapa adalah "bagaimana membuatnya belajar?" Dengan kajian, maka, secara umum, terletak pada bidang hubungan ibu bapa-anak yang terganggu. Dan anak itu perlu melatih bukan 2x2 = 4, tetapi iman pada dirinya sendiri, belajar kembali untuk "mendengar" keperluannya, belajar mempertahankan batasnya, yang sangat diperlukan untuk komunikasi dan pelaksanaan yang berjaya dalam masyarakat … Secara umum, sekarang ada banyak yang dia perlukan!
Dan ibu bapa sangat menyayangi anak mereka - tidak diragukan lagi! Dan mereka bimbangkan dia! Dan mereka mahu bahagia! Dan keluarga mereka tidak berbeza dengan yang lain! Dan ia disifatkan sebagai berjaya secara sosial … Tidak tahu apa yang mereka lakukan! Tanpa sedar! Kerana tidak tahu, kekurangan pengalaman dan contoh lain.
Oleh itu, motivasi dan kejayaan pendidikan di sekolah, dalam masa sukar ini untuk semua orang, jauh dari satu-satunya perkara yang harus diberi perhatian oleh ibu bapa. Adalah mustahak untuk mengetahui dan mempertimbangkan tugas utama perkembangan remaja dalam tempoh inidan bantu mengembangkan kualiti ini!
Dan ini:
• pembentukan tahap pemikiran baru - untuk membantu mengembangkan kemampuan untuk melihat dan mendengar lebih banyak, pada skala yang lebih besar, untuk menunjukkan gambaran alternatif dan benar tentang dunia (dunia ini mempunyai pelbagai aspek dan pelbagai warna)
• pembentukan minat pada orang lain sebagai orang - menunjukkan dengan teladan peribadi, menunjukkan rasa hormat kepada remaja, berminat dengan tulus kepadanya, menonjolkan dan mencerminkan ciri dan kebolehan individu. Bercakap tentang diri anda, nyatakan dunia dalaman anda.
• pengembangan minat dalam diri, keinginan untuk memahami kemampuan seseorang, tindakan, pembentukan kemahiran utama introspeksi - untuk mendekatkan remaja dengan memahami dirinya, keperluannya.
• pengembangan dan pengukuhan rasa dewasa, pembentukan bentuk yang mencukupi untuk menegaskan kemerdekaan, autonomi peribadi - mempercayai remaja, menghormati keinginannya untuk autonomi, memberi sokongan maksimum dalam pembentukan kemerdekaannya, menghormati batas peribadinya.
• pengembangan harga diri, kriteria dalaman untuk harga diri - bukan untuk mengkritik keperibadiannya, tetapi untuk menilai tindakannya, tidak mengaibkan, tidak membandingkan dengan orang lain.
• pengembangan bentuk dan kemahiran komunikasi peribadi dalam kumpulan rakan sebaya, cara saling memahami - berminat dengan lingkaran sosialnya, membimbing, berkongsi pengalaman, tidak mengkritik rakannya, tidak merendahkan segala bentuk interaksinya dengan rakan sebaya.
• pengembangan kualiti moral, bentuk simpati dan empati terhadap orang lain - menunjukkan dengan contoh peribadi, berkomunikasi, berbincang.
Ibu bapa yang dihormati! Kanak-kanak dan remaja! Perhatikan anak anda! Sekiranya SETIAP BAHAGIAN dari apa yang dikatakan dalam artikel ini mengingatkan anda - anda, jika anda benar-benar dan tulus menginginkan anak yang bahagia - jangan berlengah, hubungi pakar! Dan masih ada masa dan peluang - mempunyai masa untuk memperbaiki sesuatu
Disyorkan:
"Apa Yang Akan Mereka Fikirkan Tentang Saya?", "Mereka Mengatakan Tentang Saya" - Mitos Yang Menghalang Anda Dari Hidup Atau Kenyataan?
"Apa yang orang lain fikirkan tentang saya?" "Mereka bercakap dan bergosip mengenai saya …" Kita sering mendengar ungkapan yang serupa atau serupa. Anda juga dapat melihat catatan yang serupa di rangkaian sosial. Sekiranya mengenai catatan, penerbitan mini, maka kebanyakannya adalah seperti ini:
Apa Jenis Kotoran Yang Menghalang Saya Daripada Hidup? Sedikit Mengenai Introjek. Bahagian 1: Apa Itu Dan "apa Yang Mereka Makan"
Pernahkah anda mendengar ungkapan dari orang lain seperti: "Nampaknya saya mempunyai segalanya, tetapi saya tidak mempunyai kebahagiaan" atau "Saya melakukan banyak perkara, saya mencapai matlamat saya, tetapi saya tidak mendapat kesenangan"
"Saya Mempunyai Berita Buruk Untuk Anda: Cinta Kepada Anak-anak Tidak Wujud Seperti Itu." Bagaimana Ibu Bapa Mencacatkan Anak-anak Mereka
"Pemuda itu salah," gerutu generasi tua. Sekiranya kita meneruskan mesej ini, seseorang mendapat gambaran bahawa, di mana sahaja kita melihat, kita dikelilingi oleh lelaki bangsawan, "orang IT" yang berjongkok di dunia maya mereka, histeris yang dibebaskan dan gadis-gadis yang hanya bermimpi bagaimana dengan cepat menikah dengan "
Perundingan Organisasi. Pengaturan Organisasi Sebagai Sebahagian Daripada Perundingan Perniagaan
Dalam rasi bintang, seperti pada rasi bintang pada umumnya, terdapat banyak mitos dan legenda. Mari cuba tentukan apakah petunjuk untuk buruj, dan bagaimana kaedah ini berbeza dengan kaedah perundingan organisasi yang lain? Betapa istimewa kaedah ini, memandangkan fenomenologinya, berbeza dengan banyak kaedah lain yang digunakan dalam perundingan organisasi.
Anak-anak Yang Tidak Bersyukur Atau Bagaimana Menjadikan Impian Anda Menjadi Kenyataan Melalui Seorang Anak
Kami melabur begitu banyak pada anak-anak kami, kami berusaha sekuat tenaga untuk memastikan mereka mempunyai segalanya. Kita memberikan semua tenaga, tenaga, masa, imaginasi, wang, dan sering mengorbankan sesuatu untuk mereka. Perayaan, mug, mainan, pakaian, membaca, permainan, pawagam, teater … banyak perkara.
