Triad Pekak

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51

Ketika saya berunding dengan keluarga yang membesarkan anak-anak dengan masalah pendengaran, keluhan ibu bapa mengenai masalah dengan anak-anak secara beransur-ansur bergabung dan terbentuk menjadi apa yang saya sebut "Triad of Pekak"

Apa sebenarnya? Saya selalu mendengar daripada ibu bapa, guru, psikologi, doktor dan orang lain yang biasanya mendengar orang dewasa bahawa kanak-kanak ini:

a) bising dan (atau) mudah alih;

b) terlalu keras kepala;

c) impulsif, eksplosif, histeris dan berubah-ubah, dengan kata, sangat emosional.

Dan yang paling maju dalam bidang perubatan menyebutnya " sindrom hiperaktif"atau bahkan" gangguan hiperaktif kekurangan perhatian"Sekarang ini adalah" penyakit bergaya."

Saya tidak tahu persatuan apa yang mungkin berlaku dalam diri anda. Saya ada perkataan " sindrom"membangkitkan gambar hospital - mantel putih, bau ubat. Ringkasnya, sakit. Tetapi adakah ada penawar untuk gangguan hiperaktif ini? Walaupun saya tahu senarai panjang ubat penenang, malah pengetahuan saya enggan memberikan nama" pil degil. ".

Sudah tentu, pada banyak kanak-kanak, selain masalah pendengaran, terdapat gangguan lain dari sistem saraf pusat. Dan saya bersedia memberikan beberapa cadangan khusus mengenai apa yang harus dilakukan sekiranya doktor mendiagnosis anak anda dengan diagnosis sedemikian. Tetapi mana-mana doktor tahu bahawa sindrom ini diperhatikan bukan sahaja pada gangguan sistem saraf pusat. Selain itu, terdapat banyak gangguan, tetapi sindrom ini tidak ada secara subyektif.

Bagaimana ia boleh disebabkan oleh anak yang sihat?

Untuk melakukan ini, lakukan eksperimen berikut secara mental. Bayangkan bahawa anda mengunjungi orang yang tidak memahami ucapan anda, dan anda juga tidak dapat memahaminya. Mungkin mereka tidak dapat mendengar anda. Dan sekarang anda memerlukan sesuatu dengan segera. Sebagai contoh, untuk memenuhi beberapa keperluan fisiologi. Anda menghampiri mereka dan mula menjelaskan, tetapi mereka tidak mendengar anda. Mereka tentu saja dapat memperhatikan, tetapi, selain dari penampilan yang bingung, tindakan anda tidak menimbulkan apa-apa.

Seberapa cepat anda fikir anda akan bermula:

• Bercakap lebih kuat dan kuat?
• Tambahkan gerak isyarat, ekspresi wajah yang lebih banyak dan jelas pada kata-kata anda dan cuba memberi isyarat masalah dengan keseluruhan penampilan anda?
• ü Ulangi perkara yang sama berulang kali?

• Berapa banyak anda akan marah atau kecewa - sehingga orang lain akan menyedarinya, dan keadaan emosi anda akan menjadi jelas walaupun kepada orang pekak?

Seberapa cepat anda mendapat "diagnosis" hiperaktif atau (jika anda belum mencuba perkara di atas) membasahi?

Semasa saya bercakap mengenai "triad pekak," maksud saya, pertama-tama, pekak atau perhatian kita terhadap keperluan asas, bukan sahaja fisiologi, tetapi emosi dan intelektual anak.

Apa yang harus saya lakukan jika saya tidak mempunyai kekuatan dan / atau saya tidak dapat mengatasi kemarahan, jika anak itu bersikap bertentangan dengan harapan saya?

Segala keadaan sukar dapat diselesaikan jika anda menjawab sendiri tiga soalan:

■ Bagaimana saya memprovokasi?

■ Bagaimana saya menyokong penerusannya?

■ Apa yang harus saya lakukan jika, walaupun ada usaha terbaik saya, anak itu terus berkelakuan seperti ini?

Mari lihat ini dengan contoh tingkah laku hiperaktif:

Ini disebabkan oleh kekurangan emosi atau komunikasi terhad yang berkaitan dengan mengabaikan keperluan asas anak. Ini bermaksud bahawa perlu untuk terus berusaha memahami anak dan setiap kali menunjukkan kepadanya bahawa anda memahaminya. Yang terakhir ini tidak bermaksud bahawa anda harus bersegera untuk memenuhi keinginan anak anda. Jangan takut untuk mengatakan tidak kepadanya kadang-kadang. Kejahilan atau kesunyian anda jauh lebih sukar bagi kanak-kanak daripada penolakan anda.

Hiperaktif berkembang apabila anak yakin bahawa tingkah laku inilah yang menarik perhatian ibu bapa dengan lebih cepat dan paling kerap, atau lebih banyak perhatian diberikan daripada tingkah laku positif. Tumpukan perhatian anda pada apa yang sesuai dengan tingkah laku anak anda. Sokonglah setiap usaha baiknya, puji kejayaannya. Sekiranya kurang dari satu jam anak anda hanya duduk diam selama 1 minit, ada baiknya jika anda berpaling kepadanya pada saat itu dan memujinya kerana dia kadang-kadang masih boleh tetap tenang, walaupun ini mungkin tidak begitu mudah untuk dia. Selebihnya tidak hanya diabaikan, tetapi diboikot secara aktif. Tunjukkan kepada semua orang penampilan anda bahawa anda "tidak tunduk pada provokasi."

Sekiranya anda masih tidak dapat menangani keadaan ini, ini selalu bermaksud bahawa anda hanya memerlukan pertolongan dari luar. Alangkah baiknya jika mendapat pertolongan dari pakar. Ada kemungkinan pakar akan menunjukkan kepada anda bahawa anda berusaha menguruskan perkara yang mustahil untuk diuruskan. Sebagai contoh, anda sama sekali tidak dapat mengelakkan anak anda marah atau marah. Tetapi akan menyenangkan untuk mengajarnya cara-cara yang boleh diterima secara sosial untuk menyatakan kemarahan atau kesedihan. Seorang kanak-kanak dapat menguasai kemahiran ini dalam keluarga, disiplin kemanusiaan di sekolah, dan sebarang bentuk kreativiti seni menyumbang kepada pendidikan emosi.

Sekiranya doktor telah mendiagnosis kanak-kanak dengan gangguan hiperaktif, apa yang harus dilakukan?

Pertama, tentu saja, ikuti semua preskripsi doktor, jangan menolak pengambilan ubat tertentu hanya kerana anda tidak mempercayai pil atau takut kepada doktor sejak kecil. Cuba bincangkan perkara ini dengan doktor anda dan ketahui bagaimana ubat atau prosedur yang ditetapkan berfungsi, apa kesan sampingan dan kontraindikasi.

Kedua (dan mana-mana doktor akan mengatakannya), rawatan bermula dengan pembentukan rejimen dan diet. Rejimen yang disyorkan untuk kanak-kanak seperti itu harus hanya mempunyai satu kualiti - keteraturan dan jangkaan. Sudah tentu, semestinya rejim yang dipilih memberi peluang yang mencukupi untuk aktiviti dan rehat yang bersilih ganti.

Diet melibatkan penghapusan semua bahan yang menarik. Ini adalah makanan pedas, sangat masin dan makanan yang mengandungi kafein, seperti coklat dan semua minuman tonik. Adalah perlu untuk mengehadkan kehadiran gula-gula dalam diet anak-anak, yang paling sering berlebihan - mereka cuba memberi ganjaran kepada mereka kerana tingkah laku yang tenang, tetapi sering menimbulkan sebaliknya. Adalah wajar untuk meningkatkan kandungan vitamin dan beberapa asid amino dalam makanan. Untuk yang terakhir, ubat seperti nootropik berfungsi.

Di samping itu, perkara-perkara yang sering bertentangan boleh berguna: sebagai contoh, aktiviti yang membolehkan kanak-kanak bertenang bukan hanya latihan relaksasi, tetapi juga bermain dengan pasir atau air. Bantu anak anda memfokuskan diri pada tindakan dan perasaannya - amalkan latihan yang membolehkan anda mengekspresikannya dengan lebih lengkap, dan tidak terkumpul di dalam diri anda, kerana itu adalah pembendungan emosi kuat yang berpanjangan yang kemudian menimbulkan ledakan.

Sekumpulan aduan lain yang biasa saya dengar dari guru, kenalan, saudara jauh dan orang lain yang mempunyai hubungan, tetapi tidak terlibat secara langsung dalam masalah kanak-kanak bermasalah pendengaran. Mereka mengatakan bahawa kanak-kanak seperti itu terlalu manja. Di satu pihak, ini dinyatakan dengan kepekaan yang berlebihan - mereka mudah marah, jatuh ke dalam keadaan tertekan kerana perkara-perkara kecil yang tidak penting bagi kita. Di sisi lain, mereka menuntut pemenuhan keinginan mereka yang tidak diragukan lagi, berusaha untuk kepemimpinan di antara rakan sebaya mereka, berusaha untuk menzalimi mereka dan bahkan guru, memanfaatkan kedudukan istimewa mereka.

Dalam kes di mana sukar untuk mencela ibu bapa kerana memanjakan anak mereka dalam segala hal, dan sementara itu, tingkah lakunya sepenuhnya berada di bawah ciri-ciri yang disebutkan di atas, orang dewasa cenderung mencari alasan dalam watak buruk anak itu dan kepintaran yang menipu: mereka mengatakan, melihat bahawa hasratnya tidak berfungsi pada ibu bapa, dia memindahkannya ke sekolah.

Pada masa yang sama, hanya satu fakta yang tidak dipedulikan: kanak-kanak seperti itu selalu menjadi minoriti di sekolah pendidikan umum. Dan anggota mana-mana minoriti selalu merasa tertekan, yang dengan mudah berubah menjadi tidak selesa, dan kemudian menjadi kemurungan atau kemarahan, atau, akhirnya, menjadi kemarahan yang lurus dan peningkatan harga diri.

Mungkin kita harus berusaha untuk tidak menekan golongan minoriti atau memisahkannya, tetapi memasukkannya ke dalam kehidupan umum kelas?

Kanak-kanak cacat pendengaran memerlukan sokongan kami untuk terus setanding dengan kanak-kanak lain. Ini adalah satu-satunya cara kita dapat menolong mereka tumbuh sebagai individu yang penuh, anggota masyarakat yang setara, dan bukan objek untuk munculnya ketakutan dan prasangka, mangsa stereotaip mengenai orang kurang upaya. Mereka tidak harus menjadi beban bagi majoriti. Sebaliknya, mereka mungkin memberikan sumbangan yang tidak ternilai dalam kehidupan masyarakat.

Pendidikan bersepadu sahaja di sekolah pendidikan umum bagi kanak-kanak kurang upaya tidak dapat membentuk dan mengembangkan rasa belas kasihan dan kemahiran rakan-rakan dan sokongan rakan sebaya mereka, tetapi untuk memupuk kesediaan moral untuk anak-anak sekolah hari ini, dari mana tidak ada orang yang kebal, ketahanan dan keberanian, belas kasihan dan kesabaran - sifat sifat manusia, yang diperlukan ketika seseorang itu sendiri sakit atau terpaksa menjaga seseorang, misalnya, mengenai orang tua yang sudah tua.