Memilih Mainan

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51

Dunia kanak-kanak moden penuh dengan sebilangan besar mainan, dan selalunya sukar bagi orang dewasa untuk memutuskan mainan mana yang "berguna" untuk kanak-kanak. "Berguna" dapat dianggap sebagai mainan dan bahan permainan yang memberikan dorongan kepada pengetahuan dunia di sekitar, untuk permainan kreatif yang bebas dan bebas.

Ini adalah mainan yang boleh dibahagikan secara kasar:

• Mainan yang membentuk kemahiran aktiviti objektif. Melalui mainan - objek - kanak-kanak belajar bentuk, warna, isi padu, bahan, dunia haiwan, dunia manusia, dll.
• Mainan untuk kreativiti
• Mainan untuk perkembangan pergerakan anak
• Mainan yang mengembangkan bidang sosial dan peribadi anak

Pembentukan kemahiran aktiviti subjek

Semua objek di sekitarnya (sudah bayi!) Jemput bayi untuk membuat penyelidikan. Perhatian, pertuturan dan pemikiran terbentuk kerana aktiviti objektif. Kanak-kanak itu mempelajari dunia di sekelilingnya dengan deria, jadi mainan diperlukan:

1) Dalam skema warna yang tenang, tetapi mainan terang sesuai untuk yang terkecil (dari 0 hingga 3 tahun);

2) Suara yang berbeza: loceng, bunyi gemerincing, wisel, gendang, serta kertas gemerisik, beg selofan dan banyak benda lain memberi bayi pengalaman untuk mengetahui dunia di sekelilingnya.

3) Semua yang berkaitan dengan sensasi, iaitu pelbagai objek yang boleh disentuh, strukturnya berbeza - plastik dan kayu, kain dan getah, kasar dan halus. Dan juga berbeza dari segi ukuran, bentuk, dan tujuannya, berupa kubus, piramid, kotak bentuk, pelbagai bola, sudu, baldi, jaring untuk menangkap mainan dan banyak lagi (seperti kulit pohon, kacang, kerang, tali, dll.), yang akan membantu kanak-kanak menemui kualiti objek baru, mencari cara tindakan baru, dan membuat penemuan. Di sinilah bermulanya minat kognitif, serta dedikasi dan ketekunan terbentuk.

4) Untuk perkembangan ucapan terkecil, adalah berguna untuk membaca cerita rakyat (mulakan dengan yang paling sederhana), ceritakan dari gambar. Ini memerlukan gambar besar yang dieksekusi secara artistik dalam buku dengan gambar haiwan dan orang yang boleh dipercayai dan dikenali.

Mainan untuk kreativiti

Mosaik, bahan untuk pemodelan (doh - untuk kanak-kanak di bawah 3-4 tahun, dan tanah liat dan plastik untuk kanak-kanak yang lebih tua) dan lukisan (krayon, cat, pensil, dll.), Aplikasi dan reka bentuk harus digunakan untuk kreativiti percuma, tanpa mengehadkan kanak-kanak itu untuk membingkai sampel orang lain. Di sinilah anda dapat menggunakan pelbagai bahan seperti buah berangan dan biji-bijian, biji-bijian dan bijirin, benang dan bulu kapas, serta banyak barang lain.

Mainan untuk perkembangan pergerakan anak

Di sini anda memerlukan bola dengan pelbagai saiz, kuda goyang, kerusi roda, buaian, gelongsor, tangga, skittles, bangku berjalan, gelung, tali lompat, skuter, basikal.

Pembangunan bidang sosial dan peribadi

Untuk ini, boneka sangat diperlukan. Adalah wajar terdapat sekurang-kurangnya satu anak patung yang serupa dengan anak itu sendiri dan anak patung-anak dari pelbagai jenis kelamin (10-15 cm). Anak patung itu memerlukan katil bayi, peralatan dapur, perabot dan pakaian. Kita memerlukan boneka jari, boneka teater, haiwan, tentera. Kualiti utama mainan yang baik dari sudut perkembangan adalah keterbukaannya. Semakin kurang gambarannya, semakin banyak peluang untuk dibayangkan, untuk membuat spekulasi. Anak patung (seperti haiwan) mesti hanya mempunyai tanda-tanda penting, maka angka yang sama dapat berubah: misalnya, ketawa dan menangis, tidur dan berlari, marah dan marah. Mainan inilah yang membangkitkan dan memberi khayalan, membolehkan bayi merealisasikan rancangannya. Ketidaklengkapan gambar mainan juga penting agar anak dapat melihat ciri-ciri di dalamnya dan menunjukkan kualiti yang dia perlukan ketika ini. Pelbagai sifat untuk bermain pendandan rambut, doktor, kedai, alat pengangkutan. Mainan inilah yang membantu menerima dan mengekalkan peranan yang suka bermain.

Harus diingat bahawa mainan harus untuk anak "sumber kegembiraan, motif permainan yang meriah, objek untuk manifestasi semua naluri kehidupan yang sedang berkembang."

Apa yang harus dipertimbangkan semasa memilih mainan?

Keselamatan dan kebersihan

• Semasa memilih mainan untuk anak anda, perhatikan yang berikut:
• Sarung selamat. Cat tidak boleh beracun.
• Reka Bentuk Selamat: Mainan dengan bahagian kecil, tepi tajam atau bahagian yang mudah pecah biasanya tidak selamat untuk anak kecil. Mainan, yang mudah pecah dan hancur, sering menyebabkan kecederaan pada anak kecil.
• Saiz selamat: mainan yang sangat kecil yang boleh ditelan (lebih kecil daripada cam bayi) atau mainan dengan bahagian yang tidak boleh dilepaskan tidak sesuai untuk kanak-kanak di bawah umur 3 tahun.
• Bunyi selamat. Pilih mainan yang mengeluarkan suara yang lembut dan muzikal, daripada suara yang keras, keras atau melengking. Bunyi yang kuat boleh merosakkan pendengaran anda atau hanya menakutkan anak anda.
• Kebersihan. Mainan yang tidak dapat dicuci dengan cepat menjadi tempat pembiakan bakteria. Ini amat penting untuk kanak-kanak di bawah umur 3 tahun.

Adakah usia mainan sesuai

Dalam proses bermain (ini adalah aktiviti utama), kanak-kanak berkembang dan untuk setiap usia terdapat jenis aktiviti seperti itu dengan pertolongan yang mana anak bergerak ke tahap perkembangan yang baru. Bagi kanak-kanak berumur 1 hingga 3 tahun, aktiviti seperti ini bersifat objektif, di mana kanak-kanak menguasai pelbagai tindakan dengan objek, belajar untuk mengaitkan bentuk, ukuran dan lokasi bahagian-bahagian individu. Oleh itu, bayi dari satu hingga tiga tahun memerlukan maksimum mainan untuk pembentukan kemahiran dalam aktiviti objektif dan minimum untuk pembentukan bidang sosial dan peribadi. Dan pada usia prasekolah (dari 3 hingga 6 tahun), bermain peranan menjadi aktiviti utama, dan semestinya ada permainan maksimum untuk pembentukan ruang dan kreativiti sosial dan peribadi. Mainan untuk mengembangkan pergerakan anak harus selalu ada.

Sekiranya mainan itu tidak sesuai dengan usia dan keperluan bayi, maka anak itu tidak akan dapat menggunakan mainan itu untuk tujuan yang dimaksudkan, kehilangan minat terhadapnya, dan oleh itu tugas-tugas pembangunan tidak dapat diselesaikan. Sebagai contoh, mainan teknikal yang kompleks atau papan pintar dengan patung-patung dan keributan yang bergerak di sepanjang jalur dawai mungkin sesuai dengan kanak-kanak berusia dua tahun yang ingin mencuba semua jenis pergerakan dan suara. Tetapi dia belum dapat mengikuti lintasan yang rumit, dan pada saat dia cukup siap untuk ini, mainan itu tidak akan terlihat menarik lagi. Selain itu, menggerakkan jalur dan angka yang berwarna, jadi saya ingin meneliti dan mempelajari apa itu dan bagaimana ia berfungsi, jadi tidak menghairankan mengapa seorang kanak-kanak berusia dua tahun melanggar teknik yang begitu rumit.

Keperluan estetika dan budaya

Adakah mainan itu menyumbang kepada perkembangan rasa kecantikan anak atau mengembangkan rasa tidak sedap? Perkara penting dalam menilai mainan adalah kaitannya dengan kehidupan sosial di sekitarnya. Mainan setiap generasi kanak-kanak berbeza dengan ketara (terutamanya anak patung, perkakas rumah, kenderaan). Melalui permainan, kanak-kanak prasekolah terbiasa dengan peralatan, barang-barang rumah tangga, perabot, pakaian, mesin, yang diadopsi dalam masyarakat moden mereka. Oleh itu, "kemodenan" mainan, kemampuannya untuk mewujudkan dan menyampaikan kepada anak-anak "semangat zamannya" harus diambil kira semasa menilai.

Keperluan psikologi dan moral

Perasaan apa yang akan dibangkitkan mainan baru pada anak - kelembutan atau pencerobohan, keinginan untuk merawatnya atau menembaknya dengan pistol? Mainan itu harus, bila boleh, membangkitkan perasaan baik dan berperikemanusiaan. Tidak dapat diterima kerana ia mengandungi sifat-sifat yang merangsang tindakan dan perasaan antisosial: keganasan, kekejaman, agresif, sikap tidak peduli terhadap makhluk hidup. Mainan yang boleh dimainkan oleh beberapa kanak-kanak pada masa yang sama sangat berguna - permainan papan dan sukan atau, misalnya, satu set pembinaan. Permainan ini mengembangkan kemahiran bekerjasama kanak-kanak.

Dan ingat:

1. Sebarang mainan tanpa penyertaan ibu bapa dalam permainan kehilangan sebahagian besar daya tarikannya. Sangat penting anda menunjukkan dan mengajar. Apabila mainan baru atau lama, tetapi terlupa dimasukkan ke dalam permainan, ibu bapa harus bertanya: adakah anak tahu apa itu namanya, tunjukkan bagaimana dan di mana anda boleh bermain dengannya: di lantai, di atas meja, di bilik mandi, di jalan. Kemudian mainan yang menarik minat kanak-kanak itu dipindahkan ke penggunaannya secara percuma.

2. Untuk perkembangan kanak-kanak yang betul, permainan mesti dibuat lebih kompleks secara beransur-ansur, sesuai dengan tahap perkembangan aktiviti bermain.

3. Tidak boleh ada banyak mainan. Walaupun taman asuhan kanak-kanak itu dipenuhi dengan gajah, landasan kereta api, anak patung, anak itu akan meyakinkan anda bahawa tidak ada permainan. Sebilangan besar objek di depan matanya menghalang kanak-kanak untuk berkonsentrasi - dia meraih satu perkara atau yang lain, sangat sukar untuk dimainkan. Sebilangan mainan boleh dan harus disembunyikan dari kanak-kanak dari semasa ke semasa sehingga dia dapat melupakannya. Dan apabila anda mengeluarkannya lagi, dia akan menganggapnya baru, mainan akan "berfungsi" lagi.

4. Mainan yang paling menggembirakan dan hebat tidak akan menggantikan komunikasi anak anda dengan anda.