Cara Menghentikan Buli Kanak-kanak

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51

Anda boleh membaca bahagian pertama bahan mengenai buli kanak-kanak di sini: Kesalahan tingkah laku yang memburuk-burukkan. Sekarang mengenai apa yang boleh dilakukan dalam keadaan ini. Sudah tentu, situasi sangat berbeza, ini adalah prinsip dan langkah umum.

1. Namakan fenomena tersebut

Tidak "Anak saya (Petya Smirnov) tidak akur dengan rakan sekelasnya."

Apabila seorang kanak-kanak sengaja menangis, digoda secara konsisten dan sistematik, ketika mereka mengambil, menyembunyikan, merosakkan barang-barangnya, ketika dia didorong, dicubit, dipukul, disebut nama, diabaikan dengan tegas - ini disebut POLLING. Keganasan. Sehingga anda memberikan nama anda, semua orang akan berpura-pura bahawa tidak ada yang istimewa berlaku.

Seterusnya, anda perlu memahami siapa yang bersedia memikul tanggungjawab untuk menghentikan kes ini. Tanda bahawa anda sudah bersedia hanyalah kesediaan untuk memanggil buli buli. Sangat sesuai jika ia adalah guru dengan segera. Sekiranya dia terus menyanyikan lagu tentang "Baiklah, dia seperti ini" - dia harus naik lebih tinggi. Kita perlu mencari seseorang yang akan memanggil apa yang berlaku dengan namanya. Dan mulakan kerja dengannya.

Sekiranya ini adalah pemimpin, biarkan dia memberi perintah dan mengesan pelaksanaannya, atau melakukannya sendiri, kerana orang bawahan tidak mampu. Menghubungi pihak berkuasa luaran adalah pilihan yang melampau, tetapi jika tidak ada jalan keluar lain, tidak perlu ditangguhkan. Dalam kes kami, perubahan hanya dilakukan dari peringkat pengarah.

Pengetua juga cuba bermain permainan "mengapa kamu tidak bekerja dengan anakmu?" dengan cepat mengubah gaya perbualan dan kami bersetuju dengan baik semuanya.

Selanjutnya, orang dewasa yang mengambil alih khalayak ramai, demi kesederhanaan, kami akan memanggilnya guru, walaupun boleh menjadi psikologi sekolah, kaunselor di kem, pelatih, ketua guru, dll. harus bercakap dengan kumpulan pembuli dan NAMA acara itu kepada kumpulan.

Menurut banyak ulasan bekas pemilih, jelas bagaimana anak-anak tidak menyedari apa yang mereka lakukan. Dalam fikiran mereka disebut "kita menggodanya" atau "kita bermain seperti itu" atau "kita tidak mencintainya." Mereka perlu belajar dari orang dewasa bahawa apabila mereka melakukan ini dan itu, ia dipanggil seperti ini dan tidak boleh diterima.

Kadang-kadang perlu menggambarkan keadaan dari sudut pandang mangsa. Anehnya, saya perlu melakukan ini untuk guru. Jika tidak, mustahil untuk mengeluarkan mereka dari "berfikir, kanak-kanak selalu saling mengusik."

Saya mencadangkan kepada mereka untuk membayangkan:

Di sini anda datang bekerja. Tidak ada yang memberi salam, semua orang berpaling. Anda berjalan menyusuri koridor, ketawa dan berbisik di belakang. Anda datang ke dewan guru, duduk. Dengan serta-merta, semua orang yang duduk di sebelahnya berdiri dan dengan penantang duduk lebih jauh.

Anda memulakan kuiz dan mendapati bahawa seseorang telah menghapus tugas yang ditulis di papan hitam. Anda mahu melihat buku harian anda - tidak ada di sana. Anda kemudian menjumpainya di sudut almari, dengan jejak kaki di halaman.

Sebaik sahaja anda melepaskan diri dan berteriak, anda segera dipanggil ke pengarah dan ditegur kerana tingkah laku yang tidak sesuai. Anda cuba mengeluh dan mendengar sebagai tindak balas: anda perlu dapat bergaul dengan rakan sekerja! " Bagaimana perasaan anda? Berapa lama anda boleh bertahan?"

Penting: jangan tekan kasihan. Dalam apa jua keadaan "dapatkah anda bayangkan betapa buruknya dia, betapa tidak bahagia dia?" Cuma: bagaimana ANDA berada dalam situasi seperti ini? Bagaimana perasaan ANDA?

Dan jika perasaan hidup datang sebagai tindak balas, jangan bersemangat dan jangan menyerang. Hanya simpati: ya, sukar bagi semua orang. Kita adalah orang dan penting bagi kita untuk bersama.

Kadang-kadang titik pertama sudah cukup jika ia baru bermula.

2. Berikan penilaian yang tidak jelas

Orang boleh menjadi sangat berbeza, mereka mungkin saling menyukai lebih kurang, tetapi ini bukan alasan untuk meracuni dan saling menggerogoti, seperti labah-labah di dalam balang. Orang adalah orang, orang yang wajar, bahawa mereka dapat belajar untuk bersama dan bekerjasama. Walaupun mereka sangat, sangat berbeza dan seseorang kelihatan salah sama sekali dengan seseorang.

Kita boleh memberi contoh perkara yang mungkin salah bagi kita pada orang lain: penampilan, kewarganegaraan, reaksi, hobi, dll. Berikan contoh bagaimana kualiti yang sama dinilai berbeza pada masa yang berlainan dan dalam kumpulan yang berbeza.

Terdapat juga permainan bermain peranan yang menarik tentang bermata coklat dan bermata biru, tetapi harus dilakukan oleh para profesional. Dan membersihkan otak dengan baik.

Sudah tentu, semua ini akan dapat dilaksanakan hanya jika orang dewasa itu dengan tulus mempercayainya. Ia harus menjadi khutbah, bukan kuliah.

3. Mengenal pasti buli sebagai masalah kumpulan

Apabila orang diserang dengan tuduhan moral, mereka mula mempertahankan diri. Pada masa ini, mereka tidak berminat sama ada mereka betul atau tidak, perkara utama adalah membenarkan diri mereka sendiri. Anak-anak tidak terkecuali.

Terutama kanak-kanak yang menjadi penghasut buli, kerana sering kali mereka adalah kanak-kanak dengan trauma narsis, sama sekali tidak dapat menanggung rasa malu dan rasa bersalah. Dan mereka akan bertarung seperti gladiator kerana peranan mereka sebagai "super duper alpha".

Maksudnya, sebagai tanggapan untuk memanggil kekerasan bullying, Anda akan mendengar: “Mengapa dia? Dan kita bukan apa-apa. Dan ini bukan saya. " Dan barang-barang seperti itu. Jelas bahawa tidak akan ada arti dalam perbincangan dalam urat ini. Oleh itu, tidak perlu memimpinnya. Tidak perlu berdebat mengenai fakta, untuk mengetahui apa sebenarnya "dia", siapa sebenarnya, dll.

Adalah perlu untuk menetapkan buli sebagai penyakit KUMPULAN. Oleh itu: ada penyakit yang tidak mempengaruhi orang, tetapi kumpulan, kelas, syarikat.

Sekarang, jika seseorang tidak mencuci tangan, dia boleh mendapat jangkitan dan jatuh sakit. Dan jika kumpulan itu tidak memantau kesucian hubungan, ia juga boleh jatuh sakit - dengan kekerasan. Ia sangat menyedihkan, berbahaya dan buruk bagi semua orang. Dan mari kita dirawat dengan segera agar kita mempunyai kelas yang sihat dan mesra.

Ini akan membolehkan penghasut menyelamatkan wajah dan bahkan memberi mereka peluang untuk sekurang-kurangnya mencuba peranan "alpha" yang tidak merosakkan, yang "bertanggungjawab untuk kesihatan kelas." Dan, yang paling penting, ia menghilangkan penentangan antara saksi-mangsa perogol. Semua dalam satu kapal, masalah biasa, mari selesaikannya bersama.

Dengan kanak-kanak yang lebih tua, anda boleh menonton dan membincangkan "Lord of the Lalat" atau (lebih baik) "Scarecrow". Dengan si kecil - "The Ugly Duckling".

4. Mengaktifkan akal budi dan merumuskan pilihan

Hasilnya tidak akan berkekalan jika anak-anak hanya menundukkan keperluan formal guru.

Tugasnya adalah membawa anak-anak keluar dari kegembiraan "pak" mereka ke posisi sadar, untuk memasukkan penilaian moral tentang apa yang sedang terjadi. Kanak-kanak boleh diminta menilai sumbangan mereka terhadap penyakit buli di kelas.

Katakan 1 mata - ini adalah "Saya tidak pernah mengambil bahagian dalam ini", 2 mata - "Kadang-kadang saya melakukannya, tetapi kemudian saya menyesalinya", 3 mata - "Saya memburu, saya memburu dan saya akan meracuni, itu bagus." Biarkan semua orang menunjukkan pada jari mereka pada masa yang sama - berapa banyak mata yang akan mereka berikan pada diri mereka sendiri?

Sekiranya ini bukan remaja, tidak akan ada "bertiga", bahkan di antara penyerang yang paling kuat. Di tempat ini, jangan sekali-kali anda cuba menangkap: tidak, sebenarnya anda meracuni. Sebaliknya, anda harus mengatakan: “Betapa senangnya saya, hati saya lega. Tidak ada antara anda yang berpendapat bahawa umpan itu baik dan betul. Malah mereka yang melakukannya kemudian menyesalinya. Ini bagus, jadi tidak sukar bagi kita untuk menyembuhkan kelas kita."

Oleh itu, penilaian moral terhadap buli menjadi tidak luaran, yang dikenakan kepada orang dewasa, ia diberikan oleh anak-anak itu sendiri.

Sekiranya kumpulan itu sangat senang dengan kekerasan, konfrontasi mungkin lebih ganas. Saya menerangkan penerimaan dengan "Ugly Duckling" dalam sebuah buku, saya akan menceritakannya di sini sebentar.

Setelah mengingatkan anak-anak petikan yang menerangkan tentang buli, kita dapat mengatakan sesuatu seperti ini:

Biasanya, ketika kita membaca kisah ini, kita memikirkan watak utama, anak itik. Kami merasa kasihan padanya, kami bimbangkan dia. Tetapi sekarang saya mahu kita memikirkan ayam dan itik ini. Dengan itik, maka semuanya akan baik-baik saja, dia akan terbang dengan angsa. Dan mereka? Mereka akan tetap bodoh dan marah, tidak dapat bersimpati atau terbang.

Apabila keadaan serupa berlaku di dalam kelas, setiap orang harus memutuskan: siapa dia dalam cerita ini. Adakah ada di antara kamu yang ingin menjadi ayam jahat yang bodoh? Apa pilihan anda?"

Teknik yang sama ini dapat membantu ibu bapa menyedari bahawa jika anak mereka tidak dibuli, tetapi sebaliknya, ia juga sangat serius. Anak-anak mereka berperanan sebagai ayam bodoh dan jahat, dan peranan sedemikian kering sehingga mereka mula mengubah keperibadian mereka. Adakah ini yang mereka mahukan untuk anak-anak mereka?

Untuk perbualan satu lawan satu dengan kanak-kanak yang tidak memahami apa yang salah dengan buli, ini juga sesuai.

5. Merumuskan peraturan positif untuk hidup dalam kumpulan dan membuat kontrak

Sehingga kini, ini mengenai bagaimana tidak. Adalah suatu kesalahan untuk berhenti di situ, kerana dengan melarang anak-anak dari cara lama untuk bertindak balas dan berkelakuan dan tidak membiarkan orang lain, kita memprovokasi tekanan, kekeliruan dan kembali kepada yang lama.

Momen ketika dinamika kumpulan lama "buruk" terganggu, putaran lingkaran yang merosakkan dihentikan, adalah saat yang paling sesuai untuk memulakan dinamik baru. Dan ini penting untuk dilakukan bersama.

Cukup sekadar merumuskan peraturan hidup dalam kumpulan bersama dengan anak-anak. Contohnya: “Tidak ada di negara kita yang menjelaskan hubungan dengan kepalan tangan mereka. Kami tidak saling menghina. Kami tidak kelihatan tenang, jika dua bertengkar, mereka berpisah."

Sekiranya anak-anak lebih tua, anda boleh membuat situasi yang lebih sukar, misalnya, bahawa orang-orang sensitif dengan cara yang berbeza, dan bagi seseorang adalah perjuangan yang bersahabat, untuk yang lain ia boleh menyakitkan. Ini dapat dilihat dalam peraturan seperti itu, misalnya. "Sekiranya saya melihat bahawa saya secara tidak sengaja telah menyentuh dan menyinggung perasaan seseorang, saya akan berhenti melakukan apa yang saya lakukan dengan segera." Tetapi terlalu banyak, halus dan sukar tidak perlu, sekurang-kurangnya bermula.

Peraturan ditulis dalam helaian besar dan semua orang memilihnya. Lebih baik lagi, untuk semua orang menandatangani bahawa mereka bertekad untuk menunaikannya. Teknik ini disebut "kontrak", ia berfungsi dengan baik dalam kumpulan terapi dan latihan untuk orang dewasa, dan dengan kanak-kanak ini juga cukup berkesan.

Sekiranya seseorang melanggar peraturan, mereka hanya boleh menunjukkan poster dengan tandatangannya secara diam-diam.

6. Memantau dan menyokong perubahan positif

Ianya sangat penting. Dalam kes kami, ini adalah kesilapan utama: Saya bercakap dengan pengarah, dia membuat seseorang diperiksa, nampaknya ia menjadi lebih baik dan kami tidak menekannya, berharap semuanya akan bertambah baik secara beransur-ansur. Dan menjadi sunyi, tetapi membara seperti rawa gambut.

Adalah sangat penting bahawa orang dewasa yang mengambil alih keadaan tidak meninggalkan kumpulan. Dia harus selalu bertanya bagaimana keadaan anda, apa yang sedang berjalan, apa yang sukar, bagaimana menolong.

Anda boleh membuat "kaunter buli", semacam kapal atau papan, di mana setiap orang yang mendapatkannya hari ini atau yang melihat sesuatu yang kelihatan seperti keganasan dapat meletakkan kerikil atau memasang butang. Jumlah kerikil menentukan sama ada hari ini adalah hari yang baik, sama ada minggu ini lebih baik daripada yang lalu, dll.

Ya, ada banyak jenis kerepek, jurulatih dan juruteknik permainan mengenalinya. Anda boleh membuat persembahan, mengarang cerita dongeng dan membuat kolaj mengenai "catatan pemulihan", membuat grafik suhu! dan lain-lain.

Intinya adalah bahawa kumpulan ini terus mendapat minat yang kuat dari orang dewasa yang mempunyai reputasi baik dan masih melihat kemenangan terhadap buli sebagai penyebab biasa mereka.

7. Mengharmonikan hierarki

Kini tiba masanya untuk memikirkan populariti. Mengenai hakikat bahawa setiap orang mempunyai pengiktirafan dalam diri mereka sendiri, dapat menunjukkan diri mereka kepada kumpulan, berguna dan berharga di dalamnya. Percutian, pertandingan, pertunjukan bakat, kenaikan, ekspedisi, permainan membina pasukan - gudang kaya, saya tidak mahu berjalan. Semakin lama kumpulan harus hidup dalam komposisi ini, semakin penting tahap ini.

Tanda hirarki kumpulan yang harmoni adalah ketiadaan peranan tetap "alpha", "bet" dan "omegas", aliran peranan yang fleksibel: dalam keadaan ini, yang satu menjadi pemimpin, kerana itu - yang lain.

Salah satunya adalah yang terbaik dalam menggambar, yang lain bercanda, yang ketiga menjaringkan gol, yang keempat muncul dengan permainan. Aktiviti yang lebih bervariasi dan bermakna, semakin sihat kumpulan.

Nah, ini sudah ada dari siri "sangat bagus". Walaupun ini tidak berjaya, hidup berdampingan yang tenang dan tenang sudah cukup, dan anak-anak dapat diwujudkan di tempat lain.

Sesuatu seperti ini. Tidak ada Amerika di sini dan tidak jelas mengapa guru tidak diajar seperti itu. Sudah tentu, terdapat banyak situasi yang rumit, misalnya, tingkah laku mangsa yang agresif, atau korban yang berterusan, atau sokongan ibu bapa untuk membuli. Tetapi kita perlu memikirkan dan memikirkan apa yang harus dilakukan dalam kes ini. Dan secara kasar saya menerangkan strategi umum.