Kelahiran Diri

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51

Kelahiran Diri

Apa itu Diri dan bagaimana ia dibentuk?

Di bawah Diri adalah kebiasaan untuk memahami keperibadian seseorang itu sendiri, ini sebagai penghubung penyatuan antara bahagian-bahagian jiwa yang sedar dan tidak sedar. Diri, menurut Jung, adalah pola dasar keutuhan, semacam simbol kelengkapan dan kesatuan keperibadian.

Setiap orang dilahirkan dengan warisan genetik yang unik dan mempunyai "perangai", tetapi agregat bahan "mentah" ini yang kita bawa dari rahim ibu bukanlah Diri. Semua ini mesti menunggu yang kedua, iaitu kelahiran psikologi entiti tertentu, yang dari masa ke masa setiap orang akan memanggil "I." kita memotong kepercayaan bahawa wajah dari mana pandangan ini entah bagaimana menjadi sebahagian daripada diri kita.. ini adalah asas pertama "I". Pada usia 2 hingga 4 bulan, bayi menjadi semakin terbiasa dengan pengasuh khas, mengenali di dalamnya orang yang memberinya makan, menghibur dan menenangkannya. Muncul "senyuman mengenali", yang ditujukan untuk orang tertentu, faktor ini dianggap sebagai permulaan tahap psikologi yang disebut "gabungan simbiotik". Rasa Diri bayi menyatu dengan perasaannya yang peduli terhadap orang lain, dan seluruh dunia menjadi sama sekali tidak penting. Setelah beberapa bulan, bayi mula "menetas" secara beransur-ansur dari telur simbiosisnya, mempelajari orang lain, melihat perbezaan mereka dari Ibu. Pada usia 7-10 bulan, bayi sudah dapat menjauh dari Ibu, merangkak, mengambil posisi tegak, menggunakannya sebagai penyokong. Pandangan mula berkeliaran ke dunia sekitar, menuju penjelajahannya Umur 10-12 bulan - bayi mula berjalan, dan tahap "redundansi besar" bermula, yang berlangsung sehingga 16-18 bulan. Bayi menjadi semakin sibuk dengan aktivitinya, kadang-kadang melupakan kehadiran ibunya. Kemudian, secara tidak disangka-sangka, dia seolah-olah kehabisan wap di dalam, dan dia kembali kepadanya, untuk "mengisi bahan bakar." Sekiranya dalam kes seperti itu dia gagal mencarinya, tingkah lakunya berubah - dia dapat tenang kehilangan minat terhadap apa yang ada di sekelilingnya dia, dan menjadi sangat sedih. Penganalisis percaya bahawa dalam kes seperti itu anak menarik diri ke dalam dirinya sendiri, berusaha mencari imej Ibu di dalamnya. Hanya setelah bersatu semula dengan Ibu, dia dengan bersemangat meneruskan penjelajahan dunia. Dia masih Satu, dan keadaan ini masih sangat penting untuk perkembangan keyakinan dirinya. Pada peringkat ini, anak itu belum dapat mengatasi perasaannya sendiri. Kehidupan dalamannya masih dicirikan oleh kehadiran Ibu bersama dengan psikologi bergabung dengannya, yang memungkinkannya mengatasi kegembiraan dan kegembiraan yang kuat kerana penemuannya, dan dengan kekecewaan yang berkaitan dengan kenyataan bahawa dia kecil dan rentan di dunia yang luas ini.

Kajian otak bayi menunjukkan bahawa selama dua tahap perkembangan kritikal: - 10-12 bulan dan 16-18 bulan kedua, perkembangan kawasan otak yang mengatur emosi secara langsung berkaitan dengan kehidupan anak. Sebenarnya, salah satu daripada banyak fungsi adalah dia belajar mengatasi perasaannya; kemampuan ini sangat mustahak untuk memisahkan rasa Diri, iaitu "I." yang autonomi. Seorang ibu yang sensitif memilih mood anaknya dan membantu mengurangkan intensiti perasaan bayi yang terlalu bersemangat atau kesal, tetapi pada pada masa yang sama dia tahu bila boleh membiarkannya mengalami kegembiraan yang berlebihan, menyumbang kepada perkembangan kekangan emosinya sendiri.

10-18 bulan - sikap terhadap Ibu berubah dengan ketara. Sekiranya Ibu menunjukkan cukup kegembiraan dan minat pada tahap penyatuan simbiotik, maka si anak mendapat peluang untuk berpisah dengannya.

Pertama sekali, Ibu ternyata menjadi pengasuh dan pasangan dalam permainan untuk anak, tetapi dalam 6 bulan ke depan dia menjadi orang "tidak-tidak" baginya - iaitu, orang yang, dengan larangannya, membuat dia merasakan "pancuran sejuk" sosialisasi. secara beransur-ansur mulai memberi jalan kepada "keadaan sedikit kemurungan", yang normal dan melakukan fungsi yang sangat penting - ia menyumbang kepada pengembangan lebih lanjut kawasan otak yang mengawal pemuliharaan tenaga dan pengekangan emosi. Kanak-kanak itu belajar untuk melenyapkan intensiti emosi yang tidak menyenangkan, semakin sedikit dengan pertolongan orang lain. Setiap kemahiran baru menyumbang kepada pengembangan keyakinan diri dan membolehkannya mengambil langkah seterusnya, mendekati autonomi dirinya.

Dalam mempersiapkan anak-anak untuk hidup, sosialisasi bertujuan untuk membatasi tingkah laku yang tidak diingini dengan mengecewakan apa yang membawa kesenangan. Untuk memaksa seorang anak untuk melepaskan kesenangan, perlu membangkitkan dalam dirinya perasaan malu yang kuat, yang merupakan pengkhianatan baginya dari sudut pandangannya tentang persatuan yang sempurna dengan Ibu. Mulai sekarang, orang yang dikasihi boleh menyebabkan rasa malu, seorang anak dapat merasa kosong dan terluka. Kecederaan ini sangat ketara dan memberi pengajaran. Ini memungkinkan untuk memahami bahawa Ibu adalah orang yang terpisah dan tempat anak tidak akan selalu berada di puncak. Walau bagaimanapun, kecederaan ini mesti diatasi dengan sangat baik. Malu adalah emosi yang sangat sukar bagi bayi dan untuk mengatasinya, seorang kanak-kanak memerlukan orang dewasa yang terbuka, responsif dan mudah dihubungi secara emosi. Pada masa ini, kanak-kanak itu memerlukan pandangan yang lembut, sentuhan hangat dan kata-kata yang baik. Ini sangat penting untuk pembentukan rasa Diri yang sihat. Oleh itu, anak itu memahami bahawa perasaan tidak menyenangkan dapat dialami, walaupun dia kecewa, dia dapat mempercayai. Sekiranya ini tidak berlaku, maka anak itu mempunyai perasaan bahawa keperluan dan perasaannya memalukan, dan dia sendiri buruk. Sokongan orang dewasa yang mencukupi sangat penting di sini.

Sisi positif dari rasa malu adalah bahawa ia menghalang keegoisan semula jadi yang mekar pada masa ini dan membolehkan anak itu mempunyai pengalaman hebat berinteraksi dengan orang lain. Anak-anak harus belajar bahawa mereka penting dan unik, tetapi tidak lebih daripada orang lain. Dos rasa malu yang kecil, diikuti dengan saguhati, membantu anak-anak mengubah perasaan mulia mereka menjadi gambaran diri yang lebih realistik.

Pada usia kira-kira 18 bulan, ibu dan bayi tidak lagi dapat berfungsi dengan baik dan berkesan sebagai simbiotik “Kami.” Ilusi tentang kemahakuasaan Ibu secara beransur-ansur hilang. Pada masa yang sama, sehingga usia 3 tahun, sangat anak yang bertenaga menjadi semakin menyedari kerentanannya dan menjadi prihatin tentang keberadaan ibu. dan merasa cemas ketika dia meninggalkannya. Di hadapannya, dia menuntut agar dia berkongsi semuanya dengannya. Tahap ini disebut pemulihan hubungan yang mesra. Ini adalah tahap akhir proses pemisahan-individualisasi. Kehadiran kemarahan dan kemarahan dalam tempoh ini mencerminkan kemarahan anak itu, kesedarannya yang semakin meningkat mengenai tempatnya yang sebenarnya di dunia dan kehilangan kawalan terhadap Ibunya, yang pernah menjadi sebahagian dari dirinya, seperti muka atau tangan, Pada akhir peringkat ini, anak yang sihat muncul dengan rasa diri yang realistik dan kesedaran tentang autonomi orang lain.

2-3 tahun pertama kehidupan adalah tempoh narsisisme, apabila tudung diri anak itu tidak berkembang sepenuhnya dan dia kurang sedar akan kebahagiaan orang lain. Tugas ibu bapa adalah untuk menunjukkan dan mematuhi batas-batas yang tidak dilihat oleh anak dan mengajar mereka untuk hidup dalam keadaan damai dengan orang lain. Sekiranya ini tidak berlaku, kita mungkin terjebak dalam tahap narsisme zaman kanak-kanak. Ketiadaan proses pemisahan-individualisasi sepenuhnya yang membawa kepada kemunculan keperibadian narsisistik.

Tetapi ini sudah menjadi topik berasingan dan berskala besar, di mana anda boleh banyak bercakap.

Ibu bapa pasti mempengaruhi perkembangan anak mereka sendiri dan saya ingin percaya bahawa dalam hal ini, orang yang menjadi ibu bapa akan berpengetahuan dan berjaya.