Anak Yang Merdeka Adalah Ibu Bapa Yang Bahagia

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51

Kebebasan kanak-kanak terbentuk sejak lahir. Ibu bapa dapat menolong atau menghalangnya dalam proses ini sejak hari-hari pertama kehidupan. Bagaimana anda dapat menghalang perkembangan kebebasan kanak-kanak?

Hipotesis No. 1: Tindakan ibu bapa tertentu menghalang perkembangan kemandirian pada anak-anak. Memeriksa. Bayangkan situasi ketika anak belajar berjalan, cuba mengambil langkah pertama pada mulanya. Kami, sebagai ibu bapa yang penyayang dan penyayang, berusaha sebaik mungkin untuk membantunya: kami menyokongnya dengan tangan, kami takut melepaskannya (dia akan menyakiti dirinya sendiri), kami percaya bahawa ia terlalu awal untuknya dan kami sangat, sangat takut untuk langkah pertamanya. Setelah beberapa kali mencuba dengan ibu bapa, anak itu menyedari bahawa kerana dia tidak dibenarkan melakukan ini sendiri, ini bermakna dia belum dewasa dan dia…. mula merangkak lagi, bahkan tidak berusaha untuk bangun sebentar. Atau kita berusaha menjadikan anak itu sibuk sepanjang masa dengan sesuatu, tidak menyokong keinginannya untuk merdeka dan tidak memberi masa kepada perkara-perkara yang dia sendiri dapat lakukan. Semua ini membawa kepada kemalasan anak untuk melakukannya sendiri. Selepas itu, anak itu mulai menuntut lebih banyak perhatian kepada dirinya sendiri, sehingga dia sibuk, dilayan. Bagaimana berada dalam keadaan ini? Beri anak itu kebebasan sepenuhnya untuk melakukan apa yang dia mahukan, tanpa menghalang apa-apa? Tidak juga. Semuanya bergantung pada usia kanak-kanak. Sekiranya dia berusia di bawah satu setengah tahun, kanak-kanak pada usia ini perlu dibimbing. Sekiranya mereka boleh duduk dengan mainan sendiri, ambil sesuatu untuk dilihat, maka, sebagai peraturan, diperlukan beberapa minit, tidak lebih. Bantuan ibu bapa dalam proses ini sangat diperlukan. Selanjutnya - anda mula memikatnya dengan mainan baru dan menunjukkan bagaimana ia "berfungsi". Biarkan dia mencubanya sendiri. Pasti, ramai ibu bapa melakukan ini. Tetapi pada masa yang sama, kebebasan pada kanak-kanak tidak berkembang. Sebab apa?

Hipotesis No. 2. Ibu bapa anak yang bergantung bergantung menghabiskan banyak masa untuk melakukan sesuatu untuk diri mereka sendiri dan bukannya mengajar sekali. "Berpakaian, kita akan terlambat untuk doktor!" - kata ibu kanak-kanak itu. Keadaan biasa? Dan dia duduk, bermain, masa hampir habis. Ibu tidak mempunyai masa untuk menunggu. Dia terlambat untuk doktor. DAN lebih senang baginya kemudian untuk menggayakan anak itu sendiri, daripada menyimpan tepat pada waktunya untuk mengajarnya cara berpakaian secara bebas. Keesokan harinya mereka perlu pergi ke kebun, dan ibu saya perlu pergi bekerja. Tidak ada masa yang mencukupi! Saya perlu berpakaian dengan cepat. Anak itu mempunyai model tingkah laku berikut: "Mengapa saya harus berpakaian jika ibu saya dapat memakaikan saya" atau pemikiran seperti itu: "Bagaimana saya boleh berpakaian jika saya tidak tahu bagaimana cara melakukannya?". Melatih semula selalu lebih sukar, dan tidak selalu jelas bagi anak-anak. Sepuluh kali sebelumnya, ibu saya menggayakan saya, dan di sini, apabila ada sedikit masa, saya sendiri perlu melakukannya ?? Ini diikuti dengan tunjuk perasaan. Luangkan masa untuk mengajar anak anda pelbagai kemahiran dalam suasana santai. Tetapi, dalam kebebasan ini mungkin ada pengecualian. Apabila kanak-kanak itu sangat letih atau sakit, bantu dia: membersihkan diri, berpakaian, mencuci, memberi makan kepadanya. Biarkan dia melihat bahawa anda mengambil berat tentangnya.

Hipotesis No.3. Sikap dan ketakutan ibu bapa tertentu menghalang kebebasan anak. Apa jenis tetapannya? "Dia masih kecil", "Masih awal untuknya", "Ketika dia dewasa", "Aku takut padanya", "Dan jika dia putus …" mempunyai kekuatan yang cukup. " Adalah sukar bagi ibu bapa untuk melepaskan anak-anak mereka ketika mereka dewasa. Ini adalah sejenis kedudukan untuk menunggu saat, hari di mana ia sudah "mungkin". Mereka percaya bahawa kanak-kanak tidak memahami, tidak tahu, tidak dapat. Semua "nota" ini pada dasarnya membunuh kebebasan anak dan mengembangkan kemalasan. Ibu bapa menunggu sehingga anak mereka membesar, dan walaupun begitu dia akan memperoleh pengalaman berdikari yang dia perlukan. Tetapi di mana anda boleh mendapatkannya jika semuanya dilakukan untuk anda pada usia 5, dan pada 10, dan 20? Takut sepanjang masa untuk anak kita, kita menghalang perkembangannya, dan lebih besar lagi kebebasannya.

Inilah contoh lain: di taman permainan, saya sering melihat ibu bapa campur tangan dalam "percakapan" anak-anak sederhana, merampas anak dari pengalaman menyelesaikan konflik, pengalaman bertolak ansur, pengalaman bermain bersama. Selepas tindakan ibu bapa seperti itu, anak-anak sudah enggan memasuki permainan, dan ada juga yang duduk di bangku simpanan, mahu pulang ke rumah, atau meminta perhatian ibu mereka sehingga mereka membuat permainan untuk mereka. Segala-galanya, momen menimba pengalaman terlepas. Bagus jika anak bergaul. Mungkin kali kedua atau ketiga muncul. Dan jika sederhana, tidak selamat?

Apa yang cuba dilakukan oleh ibu bapa semasa mereka cemas atau takut? Mereka berusaha menyelamatkan anak mereka dan keadaan di mana dia berada. Bayangkan bahawa anak anda telah jatuh. Jangan tergesa-gesa untuk "menyelamatkan" dia. Tetapi kebanyakan ibu bapa melakukan hal itu: mereka berlari, membantu bangun, dan kadang-kadang mula memarahi kecerobohan dan tergesa-gesa. Beri pilihan kepada anak anda … Sekiranya dia tidak menangis, mengapa kasihan kepadanya? Mungkin ini bukan yang sebenarnya dia perlukan. Atau bergegas melakukan sesuatu yang belum pernah difikirkannya. Biarkan dia memikirkannya. Beri dia peluang itu. Tanya dia: menolong anda atau menyesal? Ini adalah muslihat yang hebat dan berjaya!

Hipotesis No.4. Ketidakupayaan anak untuk berdikari bergantung pada kesimpulan apa yang diambil daripada kesilapan. Adalah sangat penting untuk menunjukkan kepada anak-anak akibat perbuatannya. Ini secara langsung berkaitan dengan pengalaman kemerdekaan yang akan diterima oleh anak dalam proses perkembangannya. Anak perempuan saya (2 tahun) entah bagaimana menumpahkan air di atas meja. Ibunya yang bijak tidak tergesa-gesa untuk membersihkan meja. Dia berkata, "Ada air di atas meja," dan memberi anak itu kain dan menunjukkan kepadanya cara membuang air. Kanak-kanak itu mengelapnya dari atas meja. Ibu tidak cuba "menyelamatkan" keadaan. Sebagai gantinya, dia mengajar anak itu untuk memperbaiki kesalahan, melihat akibat dari tindakan mereka, dan memperoleh pengalaman yang akan berguna baginya dalam hidup. Bagi saya, ini adalah kemerdekaan.

Hipotesis No. 5. Kebebasan kanak-kanak tidak berkembang sekiranya apa yang dia lakukan atau cuba lakukan melebihi kemampuannya. Penting untuk mengambil kira ciri usia kanak-kanak. Seorang kanak-kanak tidak dapat membersihkan biliknya sendiri sekiranya dua kotak mainan dibuang di lantai, dan kanak-kanak ini berumur 1.5 tahun. Proses berdikari secara beransur-ansur. Pertama, ibu bapa membersihkan seluruh bilik (sehingga setahun), kemudian secara beransur-ansur kita mula berkongsi tanggungjawab ini dengan anak. Biarkan dia mengambil satu atau dua dari keseluruhan mainan untuk pertama kalinya, dan ini akan menjadi pencapaian. Jangan lupa memujinya kerana itu! Lain kali, akan ada lebih banyak mainan yang anda buang sendiri, dan secara beransur-ansur anda akan dapat menjauh dari proses ini, memperkuat setiap tindakan dengan persetujuan dan pujian. Sama juga dengan tidur. Seorang kanak-kanak yang tidak mempunyai pengalaman tidur sendiri tidak akan belajar untuk tidur semalaman. Saya, sebagai ibu kepada anak yang bebas, menghabiskan masa selama seminggu untuk ini. Tetapi hasilnya sangat berbaloi. Sekiranya anda menghadapi kesulitan dengan situasi tertentu, uraikan permintaan anda menjadi sub-sasaran. Kanak-kanak itu tidak memahami apa itu "berpakaian". Bagaimanapun, keperluan ibu ini terdiri daripada: memakai kaus kaki, memakai seluar, memakai jaket, kasut, menyarungkan jaket, dan memakai topi. Ini adalah sebanyak 6 tindakan yang tidak dapat dilakukan oleh anak sekaligus!

Hipotesis No.6. Proses kemerdekaan dihambat sekiranya anak tidak mendapat persetujuan dalam tindakannya dan ibu bapa tidak mendorong kebebasannya. Dalam hipotesis sebelumnya, saya telah menyebutkan mengenai pujian yang diperlukan oleh setiap kanak-kanak, seperti udara. Penting di sini bahawa pujian itu ditujukan kepada tindakan khusus kanak-kanak itu. Bukan "Anda hebat" atau "Betapa indahnya." Ini membuat anak berpikir: "Di sini perlu menyelesaikan lukisan", "Tetapi saya memecahkan pasu ibu saya semalam, saya tidak begitu hebat." Beritahu saya apa yang dia mahir, dalam tindakan khusus apa: "Saya lihat, anda sendiri berjaya mengikat ritsleting! Bagus! "," Anda berjaya menggambar rumah yang sangat indah. "Apabila seorang kanak-kanak memahami apa sebenarnya dia dipuji, lebih mudah baginya untuk aktif dan berdikari pada waktu berikutnya, kerana, pada akhirnya, dia mungkin setuju: "Ya, saya suka rumah ini sendiri" atau "Saya besar, kerana saya boleh mengikat zip sendiri”… Ini adalah bagaimana bukan sahaja kemerdekaan terbentuk, tetapi juga memperbaiki harga diri. Tetapi pujian bukan sahaja dapat mendorong anak-anak kita menuju kemerdekaan.

Semua kanak-kanak dalam tempoh yang berbeza membesar mempunyai satu perkataan yang menarik - "mengapa". Nampaknya bagi banyak ibu bapa bahawa tidak ada batasan rasa ingin tahu anak-anak. Saya ingin memberitahu anda satu rahsia. Mungkin ramai yang sudah tahu mengenainya. Apabila seorang kanak-kanak bertanya "mengapa …?", Sebenarnya, dia tidak berminat dengan jawapan anda. Dia memerlukan paling sampai ke dasar kebenaran. Dia sendiri ingin memahami mengapa hujan dan anda tidak boleh berlari tanpa alas kaki di salji. Dia memerlukan anda pada saat-saat ini untuk "membangkitkan" proses kognitifnya. Dan ini dapat dilakukan berkat satu soalan yang sering kita gunakan dengan suami saya dalam ucapan: "Mengapa anda sendiri berfikir?" Dan anak itu mula berfikir. Dan jawab. Biarkan ia salah. Tetapi dia mencuba! Sokong proses ini dengan soalan utama, tunjukkan minat dalam aktiviti kognitifnya.

Hipotesis No. 7. Ibu bapa yang bergantung tidak mempunyai anak yang berdikari. Sekiranya anda sendiri bergantung kepada ibu bapa anda, pendapat rakan sekerja, penilaian rakan, akan sukar bagi anda untuk membesarkan anak yang bebas. Bekerja pada diri sendiri. Bagaimana anda melihat keluarga dan anak-anak anda di dalamnya? Prinsip apa yang anda ikuti dan apa nilai keluarga yang anda miliki? Tentukan mereka dan bina. Bukan pada "bagaimana orang mengatakan dan bagaimana seharusnya," tetapi "apa yang sesuai untuk anda dan bagaimana anda fikir perlu."

Sekiranya anda masih mempunyai ketakutan dan keraguan untuk mula melepaskan anak anda ke kehidupan yang bebas, mari sekali lagi kita nyatakan faedahnya:

• Anak yang berdikari adalah anak yang yakin. Dia tahu banyak dan percaya pada kekuatannya sendiri untuk mengatasi keadaannya dalam hidup. Dan jika dia menyedari bahawa dia tidak dapat mengatasi, dia tahu siapa yang harus berpaling - orang tuanya yang penyayang.
• Anak yang berdikari adalah anak yang selaras dengan dirinya. Dia tidak bimbang tentang perkara kecil, dia mempunyai harga diri yang betul.
• Anak yang berdikari adalah anak yang pintar. Dia memiliki kekuatan yang cukup untuk mencuba lebih dari sekali dan, akhirnya, sampai ke dasar kebenaran, jika sesuatu menarik minatnya.
• Anak yang bebas adalah anak yang ingin tahu. Dia berminat dalam banyak perkara dan tidak ada yang menghalangnya untuk belajar lebih banyak lagi.
• Anak yang berdikari adalah anak yang gembira dan gembira yang belajar dunia dengan segala tekanan yang dia ada!
• Anak yang bebas adalah orang dewasa yang bebas di masa depan yang bertanggungjawab terhadap hidupnya, atas tindakannya dan untuk pilihannya.
• Dan, akhirnya, seorang anak yang bebas adalah ibu bapa yang bahagia, santai, bijaksana yang melakukan perkara yang betul pada masa mereka dan meletakkan yang terbaik untuk anak mereka!