Mengapa Saya Memerlukan Kimia, Saya Seorang Yang Berperikemanusiaan

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51

Kita semua tahu tentang pembahagian seperti itu kepada "saintis semula jadi dan manusiawi", "ahli fizik dan penulis lirik", yang menjelaskan kejayaan kita dalam satu bidang, dan meremehkan kemampuan di bidang lain. Dari ibu bapa kanak-kanak usia prasekolah yang lebih tua, anda dapat mendengar tentang beberapa kecenderungan dan ciri yang mereka perhatikan pada anak-anak mereka. Kadang-kadang, terlepas dari kemampuannya sendiri, kadang-kadang berbeza dengan "Saya fikir dia juga pandai menyelesaikan masalah seperti saya, tetapi dia sama sekali tidak boom", kadang-kadang dibandingkan dengan dirinya sendiri, "dia menjadi saya, dia juga seorang humanis."

Sudah tentu, terdapat kebolehan dalam sesuatu, kecenderungan, prasyarat untuk pengembangan sesuatu, beberapa sifat dan sifat keturunan yang membolehkan anda menavigasi dengan lebih baik di kawasan tertentu - untuk mendengar suara dengan halus, misalnya, merasakannya, untuk memiliki visual yang sangat baik ingatan, fleksibel dan cekap dan sebagainya. Namun, adakah benar-benar disebut "ahli fizik dan penulis lirik" atau adakah penjelasan yang sama sekali berbeza untuk itu?

Sekiranya pembahagian seperti itu mungkin berlaku, maka timbul anggapan yang benar-benar masuk akal bahawa otak mereka mesti disusun dengan cara yang berbeza, atau bekerja dengan cara yang berbeza. Nasib setiap kanak-kanak akan menjadi kesimpulan terdahulu sejak lahir - kerana anda memiliki segalanya tiga kali lipat, maka anda mempunyai kompas dan pembaris di tangan anda, yang lain - biola, keempat - jilid Pushkin, yang ketiga - penyapu.

Satu-satunya perbezaan yang diketahui pada struktur otak (selanjutnya disebut GM) adalah pada lelaki dan wanita: corpus callosum, yang menghubungkan hemisfera GM, sedikit lebih besar pada wanita, yang membuat lebih banyak laluan, yang memungkinkan tugas "multifungsi" dijalankan dengan lebih berkesan daripada pada lelaki … Di sinilah semua perbezaan yang ketara - bukan keutamaan sains atau sains ini, atau warna kulit, atau status sosial, atau cara hidup menentukan perubahan anatomi.

Nota kepada tuan rumah! - menyulap dengan sempurna "melatih" corpus callosum, meningkatkan interaksi interhemispheric, mewujudkan lebih banyak kemungkinan pampasan sekiranya berlaku kecederaan dan kecederaan, dan juga pencegahan perubahan yang berkaitan dengan usia.

Namun, dalam proses pertumbuhan dan perkembangan mereka, jabatan GM tertentu dapat berkembang secara tidak rata (saya menyentuh topik ini sudah lebih awal), atau mempunyai beberapa ciri perkembangan yang disebabkan oleh masalah semasa kehamilan, melahirkan, bayi dan seterusnya (mengenai ini ada di penerbitan saya yang lain).

Tetapi saya ingin menumpukan perhatian kepada dua sebab lain untuk munculnya pembahagian seperti "ahli fizik dan penulis lirik".

Dalam lakaran ini, kita tidak akan mempertimbangkan pengaruh beberapa lesi organik GM yang mempengaruhi ingatan, perhatian, potensi tenaga, penguasaan kemahiran, dan sebagainya. Walau bagaimanapun, kita perhatikan bahawa, tanpa keraguan, selain daripada ciri organik kongenital atau organik GM, dan ciri sistem saraf, dan perangai, dan keseimbangan sistem hormon (di sini saya terutamanya bercakap mengenai hormon stres - kortisol) - semua ini mewujudkan latar belakang, di mana aktiviti pembelajaran dan komunikasi interpersonal berlaku.

Semua perkara yang akan dibincangkan di bawah ini saling berkaitan, tetapi mari kita cuba, untuk menonjolkan aksen. Jadi, "fizik dan lirik".

Pertama, ada sebab psikologi. Dia pelbagai aspek:

- tahap aspirasi, keyakinan / ketidakpastian, kejayaan / kegagalan

Nilai diri dan kesedaran tentang kemampuan mereka pada seorang anak terbentuk melalui reaksi terhadapnya secara peribadi dan tindakannya terhadap orang yang disayanginya. Rangsangan aktiviti pencarian anak, harapan yang realistik, reaksi yang memadai dan setanding dengan peristiwa untuk mencapai matlamat - semua ini menimbulkan perasaan kejayaan atau kegagalannya sendiri dalam beberapa perniagaan.

Tahap aspirasi adalah penentuan subjektif kemampuan dan kemampuan seseorang dalam mencapai sesuatu tujuan. Ini dapat memadai atau realistik - ketika anak menetapkan dirinya sebagai tugas yang layak sesuai dengan kekuatannya, terlalu tinggi - mengira idea kemampuannya, dan rendah - meremehkan. Bagaimana ini berkaitan dengan topik yang sedang kita pertimbangkan? Reaksi orang yang disayangi terhadap pencapaian matlamat pada anak, sebagai peraturan, diperkuat secara positif. Dia berjaya, dia merasa berjaya, dia mula mengulang, menghasilkan semula, secara beransur-ansur meningkatkan kerumitan. Sebagai contoh, dengan melipat jari pada usia tiga tahun, atau, dengan ingatan yang baik, belajar ordinal hingga 10, atau puisi panjang, atau menggambarkan sesuatu di atas kertas, atau secara tiba-tiba menangkap irama dan bergerak mengikut rentak, ibu bapa menganggap bahawa kanak-kanak itu mempunyai bakat atau kemampuan yang mungkin ada dalam sesuatu. Mereka secara positif mengukuhkan kejayaan, tetapi sering meminta pencapaian di tempat lain, atau tidak memfokuskannya. Melihat kejayaan di beberapa kawasan, ada harapan bahawa anak itu akan menunjukkan hasil yang baik di bidang lain, membuat tuntutan serupa. Menghadapi kenyataan bahawa ini mungkin tidak berhasil, serta memerhatikan reaksi orang dewasa, kekecewaannya, ketidakcukupan harapannya, kanak-kanak itu mungkin mula mengelakkan aktiviti ini, mensabotaj mereka.

Secara kasar, memiliki tahap aspirasi yang realistik, dibentuk oleh sikap dan harapan yang mencukupi pada orang dewasa, anak itu mencuba dan membuat kesilapan, meminta pertolongan, berkembang, mengalami kejayaan dan peneguhan positif, tetapi, menghadapi beberapa kesulitan, dia tidak memberikan berusaha, mengambil tugas yang tersedia untuknya. Sekiranya tahap aspirasi tinggi, maka anak itu, yang terlalu tinggi kemampuannya, segera berusaha mencapai tahap tinggi dalam sesuatu yang, tentu saja, menimbulkan emosi dan pengalaman negatif. Dengan sendirinya, tugas yang sukar dihadapi dengan reaksi emosi, dan, seperti yang anda ketahui, "mempengaruhi - tolak akal", meningkatkan kesukaran dalam memahami apa yang sedang dikaji. Oleh itu, seorang kanak-kanak, belajar, misalnya, aritmetik, tanpa memahami semacam tindakan komputasi, merasakan dan mengalami kegagalan situasinya, menguatkan perasaan bahawa matematik adalah sesuatu yang kompleks dan berkaitan dengan emosi negatif. Dan keajaiban "tetapi" yang muncul dalam masa membantu menentukan beberapa vektor lebih jauh: "Ya, dia tidak memahami matematik, tetapi dia banyak membaca dan menyusun puisi, dia adalah seorang humanis!"

- neurotisasi.

Sifat keperibadian, sikap yang tidak mencukupi untuk kejayaan dan kegagalan seseorang, hubungan kompleks dalam keluarga, tindakan guru yang tidak betul dan tidak profesional - semua ini mewujudkan prasyarat untuk pembentukan neurosis sekolah. Intinya adalah bahawa beberapa peristiwa sukar (traumatik) untuk anak sedang berlaku, dan tentu saja, kaya emosi. Tidak memahami topik atau menjawab dengan tidak betul di papan hitam, dan diejek oleh guru atau pelajar; Saya berusaha dengan bersungguh-sungguh, tetapi mendapat penilaian negatif, dan seterusnya - bagi sesetengah orang, ini adalah insentif untuk memahami topik ini dengan sebaik mungkin, setelah meminta sokongan ibu bapa, dan bagi seseorang - ketidakupayaan untuk pergi ke papan hitam, jawab di hadapan seluruh kelas, ketidakupayaan untuk menumpukan perhatian semasa ujian. Semua kerana alasan yang sama - kehadiran kesan mempengaruhi produktiviti kecerdasan secara signifikan. Di mana dia berjaya, dia mengatasi, di mana ada kesulitan atau "trauma", masalah mulai terjadi. Dia tidak melakukan kesalahan di rumah, tetapi pada ujian kawalan dan di papan hitam - kesilapan dalam setiap perkataan. "Tetapi" dia memahami matematik dengan baik, techie!"

Pilihan lain adalah ketidakupayaan ibu bapa untuk membantu dalam menguasai bahan tersebut. Terdapat jenaka di internet mengenai ibu yang menjerit yang mengawal pelajaran. Ya, tidak semua ibu bapa boleh membanggakan bakat pedagogi. Melihat bahawa kanak-kanak itu tidak memahami apa pun yang diperlukannya, dia dengan cepat mulai kesal, menaikkan suaranya, menghukum, memanggil nama, mencabut. Berteriak sekali lagi "Adakah anda faham atau tidak ?!"Malangnya, pengalaman ini menguatkan corak pengeluaran kortisol (hormon stres) dalam aktiviti pembelajaran mengenai topik yang sukar. Sekiranya ini adalah subjek kemanusiaan, maka ada peluang untuk mendapatkan "gelaran" juruteknik. Sekiranya sains semula jadi, maka, sewajarnya, kemanusiaan.

- label ibu bapa, pengaruh stereotaip, stigma.

Anda perlu mempunyai kekuatan dalaman yang cukup untuk mengatasi unjuran ibu bapa, menjadi diri anda sendiri. Sekiranya ibu bapa mengatakan secara teratur di depan anak, "Saya sendiri seorang humanis, dan anak itu ada dalam diri saya," atau, sebaliknya, "siapa dia, saya seorang teknisi, dan dia masih bergantung pada jarinya dalam permintaan! " Sekiranya dia tidak dapat mengatasi, maka dia mula berkomunikasi - mengapa bersusah payah mempelajari kimia, jika "Saya seorang humanis, saya tidak memerlukannya".

Kedua, saya meminta maaf atas prosa kehidupan, pengabaian pedagogi, sebagai alasan kedua.

Menghilangkan masalah kelas besar, saya akan menyentuh topik bimbingan. Mana-mana tutor sekolah menengah akan bersetuju bahawa mereka menghadapi masalah salah memahami subjek di kelas yang lebih rendah, dan ini, seperti bola salji, telah menyebabkan masalah yang besar pada yang lebih tua. Bahan setiap tahun digantung pada yang sebelumnya, menjadi lebih rumit. Beberapa topik tidak berkaitan antara satu sama lain, tetapi kebanyakannya adalah kesinambungan dari kajian yang telah dikaji sebelumnya. Pada akhirnya, sistem pengetahuan tertentu mengenai tatanan dunia muncul. Semua ini - sebagai sebahagian daripada satu teka-teki besar, dipasang semasa pendidikan menengah, vokasional dan tinggi.

Contohnya, "techie" mengalami kesukaran untuk belajar membaca. Sukar baginya, dia membaca dengan perlahan, dengan berat hati. Oleh itu, muncul "tidak suka" untuk membaca, dan, akibatnya, untuk kesukaran dalam menguasai mata pelajaran yang memerlukan kajian dan analisis sejumlah besar teks. Dan "kemanusiaan" mempunyai jurang dalam menguasai prinsip-prinsip menyelesaikan masalah dan contoh, dia hanya tidak mengetahuinya pada waktunya, atau tidak beruntung dengan guru.

Mari kita ringkaskan. Orang yang berbakat berbakat dalam segala hal.

Anak yang sihat, dengan sokongan ibu bapa yang mencukupi, dapat berjaya di banyak bidang, bukan hanya "teknikal" atau "kemanusiaan".

Sokongan ibu bapa yang mencukupi adalah, di satu pihak, menghormati kemampuan anak, peneguhan usaha yang positif dan pertolongan yang tepat pada masanya dalam memenuhi kehausan pengetahuan dengan mewujudkan keadaan yang sesuai. Ini adalah pemindahan tanggungjawab untuk proses pembelajaran kepada anak, tetapi dengan kesediaan untuk selalu menyokong dan menjelaskan.

Sekiranya sekolah yang dipilih tidak mewujudkan situasi yang selamat untuk belajar, maka, jika mustahil untuk mengubah keadaan di tempat, tidak ada salahnya mengubah sekolah. Sebagai contoh, seorang lulusan universiti teknikal terbaik di negara ini, di sekolah rendah, mempunyai penilaian positif hanya dari segi pekerjaan. Atas sebab-sebab tertentu, guru memutuskan bahawa dia tidak dapat dihubungi kerana tingkah laku buruk di dalam kelas. Hanya perpindahan ke sekolah lain yang membantu kanak-kanak itu untuk mempercayai dirinya sendiri dan berjaya dalam pelajaran lanjutannya. Selain berpindah ke sekolah lain, ada pilihan untuk pembelajaran jarak jauh, atau dalam bentuk keluarga.

Tetapi, bagaimanapun, mengapa kita memerlukan kimia jika saya tidak memerlukannya pada masa akan datang, sama sekali dari perkataan?

Kognisi dikaitkan dengan usaha intelektual, itu adalah tindakan kehendak. Sekiranya subjeknya sukar, ini bererti bahawa pada masa ini ada pencarian jalan keluar, pengembangan strategi, hubungan saraf baru terbentuk. Mereka. setiap kali, menguasai subjek, memperoleh kemahiran atau kemahiran baru, otak menerima banyak pilihan baru untuk menyelesaikan masalah hidup dan kemampuan menganalisis maklumat, menganalisis dan mensintesis secara kritikal. Dan selain itu, juga dengan penggunaan wasiat.

Adakah perlu di kemudian hari ?!