2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 15:51
Saya ingin memulakan artikel ini dengan ucapan terima kasih kepada guru-guru yang bertemu dalam perjalanan. Mereka mendorong saya untuk mencintai sekolah dan keadaan "belajar", bersabar dan menghormati saya sebagai seorang, mereka tidak dapat putus, melihat dan menolong, jiwa mereka masih hidup, tahu menangis dan ketawa, berempati dan menunjukkan keparahan yang tepat pada masanya
Mereka menganggap kejayaan saya dan kejayaan mereka, membawa anak-anak "ke hati", begitu dekat sehingga seseorang dapat merasakan ketenangan mereka sehingga mustahil untuk tidak jatuh cinta seperti anak kecil, tetapi tidak perlu menderita, kerana mereka tahu bagaimana untuk memerhatikan subordinasi dengan bijak dan halus … Tanpa mengaibkan, tidak memaksakan, tanpa kehilangan maruah diri atau kebudak-budakan. Mereka adalah! Dan mereka! Saya yakin bahawa walaupun sekarang terdapat banyak orang di antara guru moden yang menumpukan perhatian kepada profesion ini, dan saya mengenali banyak dari mereka secara peribadi.
Tetapi, sayangnya, dalam praktik saya sebagai psikologi terdapat lebih banyak permintaan daripada ibu bapa "anak-anak yang tidak selesa" yang menjadi "tidak selesa" semata-mata kerana tidak ada orang di sebelah mereka yang jatuh cinta dengan profesionnya, seorang Guru sejati.
Kadang-kadang sangat menyakitkan apabila mendengar cerita yang penuh dengan keputusasaan dan kebencian: "Saya diusir dari sekolah!" Dan, dari sudut pandangan peribadi dan profesional saya, paradoks terletak pada kenyataan bahawa anak-anak yang membuat janji dengan rayuan seperti itu hanya layak untuk sekolah memperjuangkan mereka, kerana kehadiran mereka, kecerdasan mereka. Tetapi sekolah itu terus-menerus meminta untuk meninggalkannya, sekolah itu tidak memerlukan "anak yang tidak selesa". Sayangnya, kriteria yang paling dituntut adalah: ketenangan, ketekunan, pemenuhan syarat sekolah, dan bukan kemampuan untuk berfikir dan membuat keputusan. Baik kecerdasan, atau kemenangan di Olimpik, atau status ibu bapa yang tinggi menyelamatkan "anak-anak yang tidak selesa" daripada diusir dari sekolah. Kerana "kedamaian dan ketenangan di dalam kelas" adalah ikan paus mati di mana pendidikan tradisional diadakan, yang memberikan kesopanan dan ketenangan ke laut, yang menyedihkan disebut "sekolah baik". Dengan anak-anak yang tidak sesuai dengan peraturan, tidak ada yang menginginkan dan tidak akan mengganggu - "kami tidak dibayar untuk ini!"
Dan kadangkala mereka membayar. Kemudian guru akan "menarik" tanda itu, tetapi dia tidak akan belajar dan menarik pelajar itu. Kenapa? Ya, kerana ini adalah kerja keras, anda perlu mencintainya, mendapat kesenangan darinya, setanding kekuatannya dengan kesenangan yang diterima dari langkah pertama anak anda sendiri. Saya tahu orang yang suka dengan pekerjaan mereka, tetapi terlalu sedikit dari mereka! Dan ada bencana banyak kanak-kanak yang berada di bawah kriteria "tidak selesa". Dan semakin banyak setiap tahun. Dan untuk berfikir bahawa trend ini akan berubah adalah utopia.
Mengapa terdapat begitu banyak? Siapa anak-anak ini? Sayangnya, bilangan anak yang memasuki sekolah dengan "diagnosis" semakin meningkat kerana kesedaran ibu bapa yang lebih baik (berbanding dengan abad yang lalu). Ini tidak bermaksud bahawa terdapat lebih sedikit anak, misalnya, dengan kekurangan perhatian sebelumnya, tidak ada yang berusaha menggantung label pada anak itu. Diagnosis dibuat hari ini hampir di hospital bersalin, kerana "melahirkan anak yang sukar" sudah menjadi alasan untuk memahami bahawa pada masa akan datang sesuatu yang mungkin salah. Bagi kebanyakan ibu bapa, diagnosis menyebabkan reaksi yang bertentangan, keengganan untuk menerimanya menjadi ketidakmampuan untuk mengatasinya. Dan ibu bapa tidak melakukan apa-apa selama bertahun-tahun, dan kemudian mereka hanya menggunakan diagnosis untuk membenarkan masalah yang timbul. Bagaimanapun, apa yang sebenarnya memberi label diagnosis? Kemampuan untuk menghapus semua yang ada pada dirinya, bukan untuk berusaha mengatasi, iaitu untuk menghapus. Penulisan yang lemah? Oleh itu, dia menghidap dysgraphia! Tidak boleh membaca dengan lancar? Dia menghidap disleksia! Tidak perhatian bermaksud gangguan defisit perhatian. Tidak dapat berkomunikasi secara normal dengan kanak-kanak - autistik. Dan dengan peluang Internet yang begitu global, tidak banyak guru yang berusaha memahami bagaimana menanganinya, apa yang harus dilakukan dengannya, dan bagaimana, pada akhirnya, untuk menolong anak menanganinya. Ibu bapa yang ketakutan, setelah mendengar diagnosis, melintasi ambang sekolah dalam keadaan tertekan sehingga mereka, lebih dari seorang anak, memerlukan pertolongan dan sokongan, kerana seorang guru untuk ibu bapa seperti itu tidak menjadi teman, tetapi badan yang menghukum: "Anda untuk disalahkan!… ".
Saya tahu beberapa keluarga di mana anak-anak telah mencapai kejayaan yang belum pernah terjadi sebelumnya (dengan benar-benar bencana, dari sudut perubatan, diagnosis) hanya kerana ibu bapa tidak menyerah. Oleh kerana mereka mempunyai keberanian untuk beralih kepada pakar tepat pada waktunya, mendengar saranannya dan tidak menutup mata terhadap masalah, tetapi menyelesaikannya.
Terdapat kategori kanak-kanak "tidak selesa" yang lain. Anak-anak memberontak. Mereka mempunyai pendapat sendiri, menentang peraturan sekolah yang sering tidak masuk akal dan tidak masuk akal, tidak bertolak ansur dengan ketidakadilan dan sikap tidak peduli. Mereka boleh memutuskan rantai komando, yang mana guru biasanya bertengkar dengan sengit; mereka hanya mengetahui apa yang mereka rasa menarik; dan mereka juga dengan lantang mengatakan kebenaran yang menyusahkan dan bersedia untuk mempertahankannya walaupun dengan kepalan tangan mereka. Kanak-kanak seperti itu telah mengatasi ketakutan mereka atau mencari cara untuk mengatasinya, tetapi ini sering tidak disukai oleh orang dewasa. Lagipun, anak yang ketakutan dan terhina selesa, mudah dimanipulasi, tunduk. Tetapi, sayangnya, dia sama sekali tidak kritikal, yang berarti dia tidak mampu memahami maklumat baru yang mereka coba masukkan ke dalam kepalanya.
Guru dan pentadbiran sekolah memilih kaedah yang sangat sukar untuk memerangi pemberontak. Salah satunya adalah "kemarahan orang tua yang adil." Intinya dapat dinyatakan dengan pepatah Senat Rom "memecah dan memerintah", kerana kaedah terbaik untuk menguruskan keadaan yang tersebar adalah menghasut dan menggunakan permusuhan di antara bahagian-bahagiannya. Sebagai peraturan, guru itu sendiri adalah pencetus "kemarahan ibu bapa" seperti itu. Dalam ketakutan akan tuntutan yang benar dan nyata terhadapnya secara peribadi, dia, melalui panggilan peribadi dan pengaruh terhadap "orang kepercayaan" dari kalangan ibu bapa yang sangat cemas atau jawatankuasa ibu bapa, berusaha untuk menimbulkan kebencian antara ibu bapa, dengan halus memahami apa yang ditakutkan oleh ibu bapa. Dan ketakutan ibu pelajar sekolah itu adalah selusin! Terutama jika dia sudah dilengkapi dengan "diagnosis".
Punca kedua pembentukan "kemarahan ibu bapa yang benar" adalah ibu yang ketakutan itu sendiri, yang menurutnya, bukan anak yang paling berjaya / taat / pintar (tekankan yang sesuai). Berurusan dengan kegelisahan, dia memulai penganiayaan terhadap anak yang kurang lebih aktif secara rahsia dengan harapan bahawa senario seperti itu akan memungkinkan dia dan anaknya secara peribadi untuk menghindari nasib yang sama. Sebenarnya, slogan dalamannya: apa yang saya takutkan, saya cuba memaksakannya kepada orang lain, pada masa yang sama saya akan melihat bagaimana mereka mengatasi masalah itu, yang bermaksud bahawa saya akan mempunyai skrip bagaimana bertindak sekiranya sesuatu berlaku.. Ibu ini tidak memahami satu perkara: anaknya yang akan diasingkan dari "pembuli" kolektif. Inilah dialektik sekolah. Kaedah kedua kerja pencegahan dengan yang "menyusahkan" adalah intimidasi dengan pengecualian berdasarkan "Piagam Sekolah" atau dokumen normatif lain, yang, sebagai peraturan, tidak ada yang pernah dilihat. Pentadbir sekolah yang jarang mempunyai keberanian untuk mengenali Piagam ibu bapa dan pelajar. By the way, membuli kanak-kanak dengan pengusiran dari sekolah adalah teknik kegemaran banyak guru. Ini adalah cambuk win-win untuk kanak-kanak dan ibu bapa. Ini adalah semacam ketakutan sejagat global terhadap penduduk ruang pasca-Soviet, di mana sekolah dianggap sebagai standard penyesuaian sosial, dan penerimaan kepada perintis dan Komsomol adalah puncaknya. Perlu disebutkan di sini - undang-undang tidak membenarkan pengecualian anak dari sekolah tanpa memberinya peluang pembelajaran alternatif. Ini dapat berupa: sekolah daerah di tempat kediaman, sekolah di rumah, di mana anda tidak dapat dinafikan jika anda mempunyai diagnosis, dan kajian luar sebagai bentuk pendidikan di luar sekolah. Ngomong-ngomong, sekolah luar Kiev sesak! Saya rasa tidak perlu dijelaskan mengapa.
Terdapat cara lain untuk menyingkirkan - tidak menghiraukan anak secara peribadi. Sekiranya pelajar seperti itu mempunyai ibu bapa yang mencukupi, mereka, biasanya, akan membawanya keluar dari sekolah itu sendiri, di mana dia adalah kelas C yang tidak kelihatan, terutama jika anak itu tidak mempunyai kemampuan. Tetapi untuk menahan sikap tidak peduli adalah di atas kekuatan anak-anak. "Tetapi ada psikologi sekolah!" - anda akan mengatakan dengan munasabah. Dia boleh membantu, mengetahuinya, dia pakar! Sayangnya, saya tahu contoh ketika psikologi sekolah hanya memenuhi perintah pentadbiran untuk mengusir anak. Kes-kes ini diasingkan, tetapi seseorang mesti memahami bahawa psikologi sekolah sering, sayangnya, tidak berdaya. Sekiranya anda melihat perihal tugas seorang psikologi sekolah, salah satu perkara di dalamnya adalah bekerjasama dengan pasukan pedagogi, iaitu. secara langsung dengan guru.
Tanya guru: berapa lama dia bersama psikologi? Adakah anda pernah membincangkan masalah peribadi dengannya? Adakah anda berunding mengenai apa yang harus dilakukan dengan pelajar ini atau pelajar itu? Adakah dia mengenali psikologi dengan pandangan? Ya, dia akan menertawakan anda dengan paling baik, dan yang paling teruk … Dan yang paling teruk dia akan mengatakan bahawa seorang psikologi di sekolah tidak serius, seorang gadis yang tidak berpengalaman, dia akan memberitahu pengarah semuanya, tidak ada yang akan berkongsi masalah dengannya. Dan secara amnya dia berada di sini buat sementara waktu. Ya, dan kami mempelajari psikologi ini di institut pedagogi, kami akan mengetahuinya sendiri, bukan tuhan yang membakar periuk. Sayang sekali. Terdapat banyak profesional sejati di kalangan rakan sekerja saya yang bekerja di sekolah.
Saya mempunyai banyak versi mengapa guru sering tidak peduli. Dan, percayalah, gaji bukanlah hujah yang paling kuat untuk memihak kepada sikap tidak peduli. Sepertinya saya pada peringkat awal, iaitu di universiti pedagogi, sekarang mereka tidak menyediakan propaedeutics sepenuhnya - kemasukan yang betul ke dalam profesion. Apabila bakal guru diberi kesempatan untuk menyadari apa hakikat profesion itu, di mana batasannya, kualiti apa yang diperlukan untuk menguasainya, apa yang dia terima sebagai ganjaran, dan apa yang dapat dirampasnya secara tidak dapat dibatalkan. Dan, mungkin, pada tahap ini, seseorang berpeluang untuk mengubah nasibnya dan nasib ratusan kanak-kanak yang akan menemuinya dalam perjalanan - pemalu dan memberontak, baik dan tersinggung, disayangi dan tidak disukai. Bagaimanapun, fizik, biologi, matematik dan bahkan psikologi adalah sains, tetapi pedagogi, tentu saja, adalah anugerah dari Tuhan dan seni. Seni menjadi Manusia.
Baca lebih lanjut di sini:
Disyorkan:
Gadis Yang Baik Pergi Ke Syurga, Gadis Yang Buruk Pergi Ke Mana Sahaja Yang Mereka Mahukan
Pembahagian menjadi "buruk" dan "baik" tidak asing lagi bagi kita sejak kecil. Sepanjang hidup kita, kita membentuk "citra diri" kita sendiri di bawah pengaruh persekitaran, budaya, stereotaip sosial dan harapan yang dekat.
Situasi Sukar: Senario Yang Berulang Dari Semasa Ke Semasa, Yang Tidak Sesuai Dengan Anda, Mengapa Dan Apa Yang Harus Dilakukan?
Selalunya dalam hidup kita ada senario yang berulang dari semasa ke semasa. Dan kami benar-benar tidak faham mengapa ini berlaku. Contohnya, kita cuba menghubungkan nasib kita dengan pasangan atau pasangan yang lain, tetapi masalah dalam hubungan bermula sama, dan akhirnya semuanya berakhir.
"Ada Yang Tidak Kena Dengan Saya", Atau Apa Yang Harus Dilakukan Dengan Perasaan Yang Tidak Sepatutnya?
Pengalaman saya dalam bidang psikologi, sains yang saya curahkan selama sepuluh tahun, mengesahkan bahawa setiap orang kadang-kadang mempunyai keraguan terhadap dirinya sendiri. Yang satu menyebutnya intuisi, yang lain meletakkan label pada perasaan seperti itu:
Soalan Yang Menyusahkan
"Mungkin anda harus melahirkan sebentar? Bilakah kita akan makan salad di majlis perkahwinan? Mengapa anda tidak boleh membeli apartmen di kawasan biasa? Bagaimana, tidak ada kesamaan anak? Anak-anak mesti yakin, kalau tidak lelaki itu akan pergi.
Mengapa Gadis Yang Baik Jatuh Cinta Dengan Budak Lelaki Yang Buruk Dan Anak Lelaki Yang Baik Jatuh Cinta Dengan Gadis Yang Tidak Baik?
Kes apabila orang baik jatuh cinta dengan orang "buruk" bukanlah perkara biasa. Kenapa ini terjadi? Penjelasannya boleh didapati dalam teori Ronald Fairbairn (seorang psikoanalis Inggeris yang terkenal, salah satu pengasas teori hubungan objek).
